Grit教育在中國(guó)初中教育的踐行

吳艷紅

摘要：目前，中小學(xué)的課堂不在單單注重課本知識(shí)的教學(xué)，更加注重學(xué)生品格的學(xué)習(xí)。因此，Grit教育進(jìn)入了社會(huì)大眾的視野，文章就是通過(guò)對(duì)Grit教育進(jìn)行一系列的研究，進(jìn)而是指能夠在中小學(xué)課堂更好的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：Grit教育；初中教育；踐行

1. Grit（堅(jiān)毅）教育的基本內(nèi)涵

1.1 Grit（堅(jiān)毅）教育的具體含義

Grit教育，即堅(jiān)毅教育，指的是在對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)追求的過(guò)程中，有著無(wú)比堅(jiān)定的心，即使經(jīng)受磨難也不輕言放棄，堅(jiān)持不懈的努力下去。Grit（堅(jiān)毅）教育與傳統(tǒng)意義上的課堂教育不同，其更加注重學(xué)生堅(jiān)毅品格的培養(yǎng)。堅(jiān)毅的品格在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展中有著重要的意義，是人走向成功的關(guān)鍵因素。“世上無(wú)難事，只怕有心人”一個(gè)人只要有了堅(jiān)毅的品格，有了追求目標(biāo)的堅(jiān)韌的心，就意味著他已經(jīng)成功了一半。因此，在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，Grit（堅(jiān)毅）教育尤為重要。

1.2 Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行意義

Grit（堅(jiān)毅）教育在中小學(xué)課堂的運(yùn)用有著十分重大的意義，一方面，Grit（堅(jiān)毅）教育的運(yùn)用有助于學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)毅的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，使得學(xué)生在日常生活中形成堅(jiān)毅品格；另一方面，Grit（堅(jiān)毅）教育的運(yùn)用對(duì)老師以及家長(zhǎng)而言也同樣有著十分重大的意義，即有助于家長(zhǎng)以及老師重視堅(jiān)毅品格的教育，從家庭以及學(xué)校兩方面入手，從而以進(jìn)一步的幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)毅意識(shí)。因此，Grit（堅(jiān)毅）教育的踐行對(duì)學(xué)生，老師，家長(zhǎng)這三方而言都有著十分重大的意義。

2. Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行需要注意的問(wèn)題

2.1精神方面的鍛煉

Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行要結(jié)合中國(guó)初中生的實(shí)際狀況以及特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，即要具有中國(guó)本土化。Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行過(guò)程中要注重初中生的精神方面的鍛煉，譬如，增加“挫折鍛煉”通過(guò)磨難來(lái)鍛煉學(xué)生的精神，使之更加堅(jiān)毅。注意學(xué)生精神方面鍛煉，使得學(xué)生具有強(qiáng)大的精神力，從而在面對(duì)磨難以及挫折時(shí)，學(xué)生能夠平常心去對(duì)待，而不是煩躁，暴躁，甚至出現(xiàn)傷害自己的行為。只有精神強(qiáng)大的學(xué)生，才能在浮躁的社會(huì)中尋求自我的發(fā)展，而不再輕易被外界所干擾。

2.2體能方面的鍛煉

精神方面的鍛煉固然重要，體能方面的鍛煉也不能忽視，Grit（堅(jiān)毅）教育在我國(guó)初中教學(xué)的運(yùn)用要注意學(xué)生體力的鍛煉，即學(xué)校可以增加體能鍛煉，一個(gè)強(qiáng)健的體魄是走向成功的重要因素，通過(guò)開(kāi)辦運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生健身的積極性。Grit（堅(jiān)毅）教育中的體能鍛煉的意義在于，通過(guò)強(qiáng)身健體，來(lái)使得學(xué)生們保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)，充滿活力，充滿朝氣，傳播正能量，保持良好的心態(tài)，更好的抵御各種挫折。

3. Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行運(yùn)用

3.1課堂上的運(yùn)用

Grit（堅(jiān)毅）教育在課堂上的運(yùn)用越來(lái)越常見(jiàn)，譬如，在初中語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)有關(guān)堅(jiān)毅品格的課文，老師讓同學(xué)們以“堅(jiān)毅品格”為中心而開(kāi)展作文的寫(xiě)作，以及語(yǔ)文課堂上分享有關(guān)“堅(jiān)毅品格”的寓言故事等，課堂上圍繞著“堅(jiān)毅品格”而開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)，其目的就是向?qū)W生們展示“堅(jiān)毅品格”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)以及成功的重要性，更進(jìn)一步的推動(dòng)Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，有助于培養(yǎng)多方面全方位的人才。

3.2課堂下的運(yùn)用

Grit（堅(jiān)毅）教育在課堂下的運(yùn)用也是隨處可見(jiàn)的，在課下Grit（堅(jiān)毅）教育要體現(xiàn)在日常的教育中，從身邊，從小事體現(xiàn)。譬如，家長(zhǎng)以及親朋好友，以身作協(xié)，為孩子樹(shù)立榜樣，除此之外，讓孩子們參加夏令營(yíng)，去一些條件艱苦的地方鍛煉，或者是走“紅色路線”，即沿著長(zhǎng)征的步伐體會(huì)堅(jiān)毅的長(zhǎng)征精神等，這些活動(dòng)都能讓孩子們體會(huì)到堅(jiān)毅品格的重大意義，是孩子們深受啟發(fā)。

4.促進(jìn) Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行的措施

4.1學(xué)生角度

作為一名新時(shí)代背景下的中學(xué)生，要自覺(jué)的培養(yǎng)“堅(jiān)毅品格”，自覺(jué)的向榜樣學(xué)習(xí)，向正能量靠近，在課堂上以及日常生活中，學(xué)習(xí)有關(guān)“堅(jiān)毅品格”的小故事，虛心學(xué)習(xí)，互相督促，從而進(jìn)一步鍛煉自己，成為一個(gè)具有“堅(jiān)毅品格”的人。勇敢的面對(duì)各種的挫折與失敗，端正心態(tài)，把每一次的挫折都看成是對(duì)自己的鍛煉，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，用積極的態(tài)度對(duì)待身邊的每一個(gè)人，每一件事，嚴(yán)格律己，寬容待人。中學(xué)生要樹(shù)立堅(jiān)毅意識(shí)，從自己做起。

4.2老師角度

身為老師，一方面，要以身作則，注重言傳身教，注重自己堅(jiān)毅品格的培養(yǎng)；另一方面，可以開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的堅(jiān)毅意識(shí)，譬如，舉辦關(guān)于“堅(jiān)毅品格”的演講，辯論賽以及主題班會(huì)，也可以展開(kāi)以“堅(jiān)毅品格”為主題的板報(bào)等，其目的在于喚醒學(xué)生對(duì)堅(jiān)毅品質(zhì)的意識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，從而在學(xué)生的心目中打下“堅(jiān)毅品質(zhì)”的深深烙印，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)“堅(jiān)毅品格”有了一定的了解，更有利于激發(fā)孩子們的堅(jiān)毅品質(zhì)的學(xué)習(xí)潛力。

4.3家長(zhǎng)角度

家長(zhǎng)這一角色在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，因此，家長(zhǎng)要注重榜樣力量，注重言傳身教，在與孩子的互動(dòng)過(guò)程中注重“堅(jiān)毅品格”的培養(yǎng)，在孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)以及引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立堅(jiān)毅意識(shí)，為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，但又不能干涉過(guò)多，幫助孩子樹(shù)立“堅(jiān)毅品格”，注重家庭氛圍，為孩子培養(yǎng)堅(jiān)毅品格營(yíng)造氣氛。

5.結(jié)束語(yǔ)

Grit教育的提出以及運(yùn)用體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的多元化，有利于培養(yǎng)高層次人才，文章通過(guò)對(duì)Grit（堅(jiān)毅）教育的基本內(nèi)涵，Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行需要注意的問(wèn)題，Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行運(yùn)用，以及促進(jìn)Grit（堅(jiān)毅）教育在中國(guó)初中教育的踐行的措施，這四大方面的研究，其意在指出促進(jìn) Grit（堅(jiān)毅）教育的重要意義，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)毅品格”對(duì)個(gè)人發(fā)展的重大的作用，呼吁學(xué)校以及家長(zhǎng)各方重視起Grit（堅(jiān)毅）教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳麗君.Grit教育視域下辯論式主題課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)的思考 [J].黑龍江高教研究.2017年第5期總第277期.

[2].石轉(zhuǎn)轉(zhuǎn).“Grit（堅(jiān)毅）”教育理念對(duì)中國(guó)民辦高等教育的啟示[J]海外英語(yǔ).2015 年7月.

[3]李曼.“幫學(xué)課堂”下初中生創(chuàng)造性課堂環(huán)境、創(chuàng)造性傾向與學(xué)業(yè)成績(jī)研究及教育啟示[D].endprint