對于農村中學信息技術高效課堂教學模式分析

安江

摘要：我國的信息技術雖然在不斷的改進，并且教育也在漸漸的被相關部門重視起來，城市的教育已經發展起來，然而農村中學的信息技術教育仍然有很多的弊端，嚴重制約著農村中學的教育發展，因此，更加有待發展和完善。在當下，信息飛速發展的大背景下，如何讓農村中學的信息技術在課堂上發展起來是現在的一個很重要的研究課題，要進一步發展新的教學理念，完善農村中學的教育體制，改進農村中學的傳統教學方法，只有這樣，才能夠真正讓農村中學的信息技術走進課堂，從而實現高效課堂。

關鍵詞：農村中學；信息技術；高效課堂；教學模式

一、農村中學信息技術教學中存在的弊端

在農村中學的教學當中存在著很多的弊端，這些弊端會影響農村中學教育的發展，一旦農村中學的教育發展出現問題，那么對學生們的學習和日后的發展也會造成很大的影響，農村中學出現的普遍問題就是其信息封閉，不能夠得到最新的信息，制約了教學的發展，因此，在農村中學中，學生和老師的思想觀念都很封閉，新型的教育手段在他們中間很難實行，這就造成了農村中學在信息技術教學上的短板，所以，要想整改農村中學老舊的教育模式，就要找出癥結所在，并加以整改，以達到讓農村中學課堂有機融入信息技術的目的。

1.教學方式方法出現問題。雖然在農村中學中也漸漸地出現了信息技術課程，并且已經開設了很長一段時間，但信息技術在農村中學的學生和教師中的傳播和實際運用的效果卻并不理想，與其他的傳統學科比起來，信息技術這門學科的實際運用和學習經驗是最少的，因此，才造成了這門學科在教學的過程當中被忽略。但是隨著信息技術的不斷發展，人們的生活水平不斷地提高，我們所生活的社會變得越來越信息化，因此，信息技術是未來教育發展的必然趨勢，與學生課堂有著密不可分的關系。且隨著時代發展，學生對于信息技術的適應能力和應用能力也在不斷地提高，電腦的應用也越來越普遍，學生們可以根據電腦互聯網等索取信息的渠道得到他們所需要的相關信息，這時候如果農村中學還使用傳統的教學方法教育學生，不但不能夠幫助學生有效地學習，反而會使學生的視野變得狹窄，不利于學生接觸新的知識，并且難以充分調動學生在課堂上學習的積極性。因此，農村中學要根據學校和學生老師的實際情況，著手整改自身的教學方法，避免出現學生學習信息量不足的情況，保證學生能夠通過更多的渠道來獲取知識，同時，教師可以利用信息技術改變教學方法，讓課堂一改原本的死板的氣氛，讓課堂變得充滿活躍的氣氛。

2.教學內容設計出現問題。在一般的農村的教學當中，由于教師們的思想觀念大多數比較古板，教學內容會按照教材的原本內容一板一眼的進行備案，很難出現創新性的內容，這就導致了學生的思想也會受到課本的限制。教師一味的根據教學大綱進行講解，只講解一些基本內容，而不根據學生的實際情況和學生對知識的需求進行講解，這就會造成學生對知識的需求遠大于教師傳授的知識，從而縮小了學生的知識面，不利于學生拓寬視野，學習更多的知識。隨著當前社會的發展，我國信息技術也在不斷地發展，電腦互聯網上所出現的信息也在時事更新替換中，由于傳統課堂上所講述的內容大多是具有一定的穩定性，知識的含量也相對穩定，而網絡信息更新的速度快，完全能夠滿足學生對信息的大量需求。用新的信息來替換課本上一些老舊的信息，這樣能夠避免知識于學生供不應求的現象，還能夠很好的活躍課堂氛圍，充分調動學生在課堂學習中的積極性，從而提升課堂的教學效果。

3.教師的素質問題。一般來說，我國已經大面積開展了計算機類的教學課程，在農村中學也應該有所普及，但是對于一些經濟發展緩慢、硬件設施缺乏或資源欠缺的地區，計算機信息技術類的課程卻是很少走上課堂，學生們和老師們對于計算機信息技術的了解也不夠多，而且大部分的教師都不是計算機專業畢業，也很少接觸關于計算機信息技術方面的內容，因此對于這一方面的相關知識了解的也不是十分透徹，正因為這樣，教師和學生對于計算機信息技術的了解才不是很多，而這些問題也嚴重影響著學生的上課水平和農村中學信息技術高效課堂教學模式的形成與發展。

二、實施農村中學信息技術教學的有效策略

由于農村中學在實行信息技術教學的過程當中有很多的弊端，因此，針對一些明顯的問題，相關研究人員應該對此有所了解，根據其中的癥結找出其中的原因，并據此制定解決方案，讓農村中學的課堂充滿樂趣。由于信息技術教育在農村中學的起步比較晚，尚未形成良好的教育系統和教育機制，這也制約著農村中學高效課堂教學的發展，針對此問題，相關研究人員要認真研究，找出相應的解決策略。

1.加強基礎設施的建設。加強基礎設施的建設是在學生和教師中普及計算機信息技術的基礎，只有有了基礎的設施，學生和教師才能夠對計算機信息技術有更深一步的了解，是學生和老師走進信息技術的一個十分重要的物質基礎保障，是讓信息技術走進農村中學的重要的一步，也是解決農村中學信息技術高效課堂的首要問題。只有國家進一步在農村中學中投入資金，引進一批實用的計算機信息技術的基礎設備，學生們才能夠對信息技術教學有著更深一步的了解。

2.打破陳規思想，適應新的教育理念。隨著我國信息技術的不斷發展，在教育這方面信息技術也越來越普及，農村中學的信息技術教育的開展也越來越迅猛，如果教師和學生還在以傳統的教育理念來看待信息技術教學，就很容易出現誤區，從而使新型的信息技術課堂教學的教學效率不那么明顯。而要解決這一問題，就要讓教師和學生打破傳統的教育理念，接受新的教育方法，只有這樣才能夠讓學生更快更好的學習，更新教育理念，培養學生的創新精神和自主思維。

總結

總的來說，在農村中學中引進這樣的先進的教育手段，對于學生和教師來說都有著一定的好處，有了計算機信息技術走進課堂，教師在講解備案的時候的工作量減少了，同時，學生開始對課堂內容感興趣，并且在課堂上的聽課效率也會提高。學生可以利用信息技術有針對性的對自己學習中的問題進行解決，能夠實現高效快捷的學習。

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