淺析高中政治如何進行創新改革式教學

庹漢忠

摘要：隨著新課程的不斷的改革，高中政治在教學理念以及教學方式上都發生了相應的變化?！皠撔隆睗u漸成為教學的重點。在這個背景下，高中政治的教學不再只是簡單的對知識點進行講解和灌輸了，而是要從更高的層次，用創新的教學角度對所學過的知識點進行重新認識和再學習。在這種全新的教學理念中，學生不但能加深對所學知識的記憶、整體梳理知識點，構建完整的知識結構體系，還能讓學生拓展思維，全面提高教學質量。

關鍵詞：高中政治，改革，創新，教學策略

隨著社會的日趨發展，以往的教學觀念以及教學模式越來越制約著教育自身的發展。在改革不斷深入以及不斷發展的今天，高中政治課堂教學模式也得到了很大的轉變。以往的高中政治教學主要把課堂、教材以及教師當做核心，其教學手段往往是滿堂灌，嚴重的制約了學生創新精神的發展，并致使學生失去學習政治的興趣，從而不能使學生主體地位得到充分的發揮。

一、靈活選取導入方法

（一）引經據典法

按照教學內容合理的選取一些具有典型性以及感性直觀的名人名言、歷史故事、寓言故事、生活故事以及成語典故等引入到教學中，能夠使深刻的問題更加通俗化、抽象的問題更加具體化、枯燥的問題更加趣味化、復雜的問題更加簡明化，非常容易激發學生進行學習思考。

（二）小組辯論法

政治課教學具備著很強的理論性，并且乏味枯燥，所以如何讓學生可以迅速的辨明真偽，能夠準確記憶，并為學生留下非常深刻的印象成為了教學過程中面臨的重要問題。教師可以讓學生自由的進行組合，并分組辯論，從而使存在的難點被順利的解決。在進行辯論前，需要先讓學生進行討論，并擬出小組所支持觀點的依據。在進行辯論時，一定需要等對方陳述完畢后，才可以提出新的意見以及進行補充發言。在小組辯論的過程中，教師需要認真的指導學生進行辯論。

（三）知識競賽法

按照學生具備較強好勝心的主要特點，往往把學生劃分為小組的形式進行知識競賽，可以以搶答的形式，還可以以必答的形式，這樣的話有助于學生更好的對知識進行掌握，并使學生的競爭意識以及口頭表達能力有效的提升，從而使學生具備的團結合作精神得到培養。

二、明確政治課堂教學目標

政治學科中的知識點和其他科目進行比較是比較集中的，因此，想要使課堂教學質量有效的提升，就需要教師明確政治課堂教學的目標，并通過課堂教學把其傳達至學生。由此一來，則使教師和學生之間產生了無形的互動，從而使課堂教學的效果更加的明顯。除此之外，需要有效的對教學目標與課程導入進行區分，盡量的把其總結成本堂課的關鍵知識點，而不是過多的對課程內容進行描述。這樣的話，不僅可以有效的對學生求知欲進行激發，還可以讓教師更加合理的對課程內容進行安排。

三、創新政治課堂教學思維

在政治課堂教學的過程中，如果想要充分的對學生的活躍性以及積極性進行調動，最主要的一點就是教師對教學思維的全面理解以及對課堂的態度。在教育不斷發展的現今社會，教師應該清晰的意識到，以往的教師講，學生聽的教學模式已經不能適用。而如果想要使該教學模式有效的被轉變，就需要使教學具備的教學思維得到轉變，并不斷的對教學思維進行創新，革故鼎新，從而構建出具有新思維的政治課堂。該課堂下師生的角色并不是一成不變的，而是可以相互轉換的。如果時間允許的話，學生還能夠大膽的說出對知識點以及課程的理解，由此一來，不僅可以使學生主動思考，還可以為教師教學提供良好的契機?？偠灾?，只有使課堂教學思維得到創新，教學手段不斷的增加，并打破以往的教學模式，就能夠有效的使教學質量得到提升。

四、豐富政治課堂教學內容

在進行課堂教學的過程中，很多教師已經意識到豐富政治課堂教學內容的重要性，但高中政治學科中的知識點和其他科目進行比較依舊顯得非?？菰锓ξ?。而豐富政治課堂教學內容，不只是要滿足案例以及課件需求，更重要的是教師需要先轉變思想，而不應該具備課件等看似偏離知識點的教學內容就是在浪費時間。教學需要對教學目標進行明確，既要對重要的知識點進行講解，還需要讓學生更好的對這些知識點進行接受。所以，政治教師需要創設更加豐富多彩的教學活動，讓學生可以大膽探索，并親自實踐，有助于學生通過不同手段對問題進行思考與探索，并有效的解決遇到的問題，從而使學生具備的綜合素質得到提升。因此，課堂教學需要把引導學生積極的接受知識點當做重點，而不是把豐富多彩的課堂教學內容當成擺設。

總結

教學模式轉變主要體現在學生學習模式的改變，把學生被動、單一以及他主的學習模式轉變成為合作探究學習的模式，其實質是由學生握有學習主動權，使學生成為真正的學習的主人。所以，政治教師需要創設更加豐富多彩的教學活動，讓學生可以大膽探索，并親自實踐，有助于學生通過不同手段對問題進行思考與探索，并有效的解決遇到的問題，從而使學生具備的綜合素質得到提升。

參考文獻：

【1】，邵艷梅，《淺析高中政治課程教學的創新策略》，課程教育研究，2014年1期

【2】，許桃紅，《淺析高中思想政治教學的創新改革》，讀寫算，2012年4期