高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑的探討

鄭志民

【摘 要】本文主要研究高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題，并相應(yīng)的提出有效的解決對(duì)策，希望為推動(dòng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量的開展提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

近些年，我國(guó)高等院校持續(xù)不斷的擴(kuò)招，造成高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為此，我國(guó)提出全新的戰(zhàn)略方針，即：“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，希望在提高我國(guó)的整體創(chuàng)新能力同時(shí)，緩解我國(guó)日益緊張的就業(yè)壓力。為此，如何提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，成為高職院校應(yīng)認(rèn)真思考的重要問題。

一、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）忽視創(chuàng)業(yè)教育的重要性

近些年，大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)日益嚴(yán)峻，在此背景下創(chuàng)業(yè)教育被提出。然而，高職院校的相關(guān)教育人員未能夠從思想層面上提高對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的重要性，忽視開展必要的創(chuàng)業(yè)教育，甚至錯(cuò)誤的將創(chuàng)業(yè)教育等同于就業(yè)教育。為此，創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量一直得不到提升，大多數(shù)的學(xué)生無法接受全面的、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。

（二）評(píng)價(jià)體系有待完善

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)涉及許多方面的問題，為此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能力教育的評(píng)價(jià)需要從多方面進(jìn)行。然而，通過分析現(xiàn)階段高職院校的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)可以知道，其存在著指標(biāo)單一化的問題，具體表現(xiàn)為僅僅包含量化指標(biāo)，但是并未構(gòu)建起非量化的指標(biāo)。此外，現(xiàn)階段，大多數(shù)的高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，主要采取臨時(shí)性的活動(dòng)形式，并未形成完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，更忽視與日常教學(xué)活動(dòng)的融合，造成大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)教育僅僅是流于形式。

（三）忽視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入

完善的教育培訓(xùn)機(jī)制是創(chuàng)業(yè)教育順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)，且離不開大量資金的重要支持。然而現(xiàn)實(shí)情況是，目前的高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育中面臨資金匱乏的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是缺乏創(chuàng)業(yè)基金。雖然部分的高職院校意識(shí)到創(chuàng)業(yè)基金的重要性。然而，通常申購程序都非常復(fù)雜，這也就難以充分發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)基金的效果；二是師資力量匱乏。就當(dāng)前我國(guó)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍來看，其普遍存在著教師水平與能力有待提升的問題，許多的創(chuàng)業(yè)教師并未接受過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)；三是缺乏對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。完備的基礎(chǔ)設(shè)施是創(chuàng)業(yè)教育順利開展的重要基礎(chǔ)，然而，高職院校對(duì)于這個(gè)部分的投入明顯不足。

二、高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要措施

（一）提高對(duì)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視

創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而滿足社會(huì)建設(shè)與發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。為此，作為高職院校的管理人員與教育者應(yīng)從思想層面上提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的巨大潛能，重視開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中滲透創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生英打造出利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的氛圍，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，充分的發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)教育的作用，實(shí)現(xiàn)培育高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

（二）建立健全創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

1.提高創(chuàng)業(yè)教師的綜合素質(zhì)

首先，創(chuàng)業(yè)教師作為創(chuàng)業(yè)教育的主要執(zhí)行者與實(shí)施者，為此，教師的個(gè)人素質(zhì)的高低是影響創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要因素，為此，要想保障創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，最為關(guān)鍵的是加大對(duì)教師培訓(xùn)力度，豐富教育的理論知識(shí)體系同時(shí)，提高教師的社會(huì)實(shí)踐能力，從而為創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，高職院校應(yīng)加快構(gòu)建便于教師參與實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，提高教師創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)與指導(dǎo)等方面能力。

其次，構(gòu)建完整的工作機(jī)制。高職院校的各個(gè)部門應(yīng)密切的合作，包括教學(xué)部門、就業(yè)部門、學(xué)生工作部門、后勤部門等，構(gòu)建起資源整合、指導(dǎo)服務(wù)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與評(píng)估監(jiān)督為一體的機(jī)制，建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。

最后，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的資金投入。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，高職院校應(yīng)重視加強(qiáng)資金的投入，努力的營(yíng)造出利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的軟件與硬件環(huán)境。此外，高職院校應(yīng)重視為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展聯(lián)系更多的支持，從而為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系的完善

創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)等，并且著重于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與分析決策能力等，而構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)能力課程體系是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，具體而言，包括以下幾點(diǎn)重要內(nèi)容：第一，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中融入創(chuàng)業(yè)理念，在專業(yè)課程設(shè)置方面重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。比如，在開展思想政治課程之中提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，此外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷與投資理財(cái)課程之中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與專業(yè)能力等；第二，建立健全自主創(chuàng)業(yè)教育課程體系。為此，高職院校應(yīng)立足于市場(chǎng)的需要，根據(jù)自身的發(fā)展情況，有針對(duì)性的構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)課程體系，特別是重視增加實(shí)踐技能課程所占的比重。

3.構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系

完善的評(píng)價(jià)體系是保障學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力教育質(zhì)量與效果的重要基礎(chǔ)，對(duì)于完善創(chuàng)業(yè)能力培育體系有著重要意義。因此，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，積極探索有效的創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自身做出全面、客觀的評(píng)價(jià)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要高職院校、教師與學(xué)生的共同努力。就高職院校方面來看，其主要任務(wù)是探索高效率的培養(yǎng)模式與方式；就教師方面來看，其應(yīng)承擔(dān)起在教學(xué)活動(dòng)中融入創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)；就學(xué)生方面來看，其應(yīng)積極的配合學(xué)校與教師的開展的活動(dòng)，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，只有這樣，才能夠真正達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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