淺談新時期中職德育教育存在的問題及對策

孫文昭

【摘要】中職學生正是處在樹立人生觀、價值觀、世界觀的關鍵階段，同時也是與現實生活、道德觀念存在分歧的關鍵時期。這一時期的學生缺乏正確道德選擇與道德判斷的能力。德育教育在中職院校中尤為重要，但目前中職院校德育教育依然存在一些問題，影響德育教育的效果。

【關鍵詞】新時期 中職院校 德育教育 問題及對策

近年來，中職教育得到了迅猛的發展，其招生量也在隨之增加，這使中職院校的教育更加規范化，為國家及社會培養出大批的專業性人才。在新時期中職院校中，專業技術的教學水平有了很大的提高，但德育教育依然有待完善。目前，中職院校的德育教育水平整體偏低，實效性比較差。中職院校必須要意識到德育教育面臨的問題，如果中職院校忽略對學生的德育教育，不僅影響教師對學生綜合素質的培養，也會影響學生的心理健康。

一、中職德育教育存在的問題

（一）中職學生對學習缺乏興趣

由于中職學生的學習基礎較差，對學習缺乏動力與興趣，同時中職學生也不具備自主學習的能力，更不用說學生的德育教育。大多數的學生都以學習專業技術為主，往往忽視了文化課的學習，甚至沒有認識到德育教育的重要性。為此，當學生學習德育課程時，并不重視德育學習，從而影響教師的教學效果。由于德育教育主要是培養學生綜合素質、行為能力、道德思想的學科，當學生畢業后很難適應社會的發展，從而影響學生未來的發展。

（二）中職院校對德育教育的重視度不足

中職院校通常都重視培養學生的專業技能，對德育教育的重視度不高。在新形勢下，德育教育所面臨的問題不只是學生忽視德育學習，中職院的的教育工作也有待完善。中職院校過于重視專業技能的培養，這種偏離的教育模式，導致院校培養的學生無法滿足社會對人才的要求。隨著科技的快速發展，電子產業、機械加工、信息技術等對技術型人才的需求量日益增多，對技術人才的綜合素質的要求也在不斷的提高，而這種教學模式明顯傾向于對學生專業技能的培養與就業方向的指引。其更加看重學生的就業率，并將學生所掌握的專業知識作為評價教師教學水平與院校的教學成果標準。為此，中職教師尤為重視學生專業技能的培養，導致德育教育變得形式化，部分院校甚至沒有配備專業的德育教師，使德育教育改革的難度加大。

（三）網絡時代的到來，德育教育形勢嚴峻

隨著網絡的迅猛發展，嚴重的影響了德育教育的發展。首先，網絡信息具有廣泛性與傳播性，使傳統的教學模式無法適應發展。其次，網絡是虛擬的，這樣能夠拓寬學生的視野，但也容易使學生沉迷在網絡的虛擬世界中，使中職院校的德育教育的難度加大。最后，網絡應用的隱蔽性與自主性，嚴重阻礙中職院校的德育教育的開展。但最大的問題就是德育教育趨于形式化，沒有充分的體現出開展德育教育的真正意義。由于中職院校過于重視對學生專業技術的培養，學生在進行德育學習時容易產生消極的心理，無法意識到德育學習的重要性。而企業也只看重工作人員的專業能力，使教師與學生也進入只學習專業技能的誤區。中職院校的德育教育太過傳統，教師也無法將實際生活與德育教育相結合，致使德育教育與社會相背離，使德育教育無法在中職院校中發揮作用。

二、提高中職院校德育教育的有效策略

隨著時代的發展，更加提倡教育體制的改革，而教育的首要目標就是要培養學生的綜合素質與自主學習的能力，在德育教育中，必須要讓學生成為課堂的主體。教師也要不斷創新，應用多樣化的教學模式，從而培養學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發學生的潛能的同時，教師也要重視學生的心理健康與綜合素質的培養，能夠讓學生更好的適應社會的發展，滿足社會對綜合型人才的需求。

（一）充分體現學生的主體地位，培養學生的學習興趣

教師為學生營造良好的課堂氛圍尤為重要，能夠讓學生在輕松愉悅的環境中學習，從而激發學生的創造性與主觀能動性。但在中職院校的德育教育中，中職教師必須要掌握好課程改革的標準與方向，讓學生成為課堂的主體，使學生能夠積極的參與到學習中，做到學生先學，合作學習，教師引導的現代化教學模式，有效的提高中職德育教學的質量與水平。教師在進行德育教學時，必須要對學生做出正確的引導，在課堂上教師與學生是學習的合作者。教師為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的求知欲望，遇到問題敢于探索、勇于創新，從而培養學生的學習興趣。為此，教師要不斷創新教學模式，豐富教學內容，對德育教育進行深入的研究，有效的培養的學習興趣。同時教師需要以實際出發，在進行教學的同時結合社會實踐，將經濟、社會、政治等融入到教學中，讓學生結合所學知識對問題進行分析與探索。同時教師也要了解學生掌握知識的程度與能力，正確引導學生解決問題，充分體現學生的主體地位，讓學生養成愛思考、愛探索的學習習慣。

（二）重視德育教育的教學質量

當教師進行德育教育時，要將理論與實際相結合。如選擇一些圖片、視頻及實際生活中的真實故事進行教學，避免虛擬材料引入課堂，導致其與社會相脫節。教師可以與當前生活、經濟、政治的發展相聯系，在教學中融入最新的成果、最新的理論、最新的材料，使德育教育更加貼近學生、貼近生活、貼近實際。并有效將國內外的經濟、政治、文化相聯系，從實際出發，結合學生的自身心理發展，將學習與生活充分的聯系起來，加強德育教育的教學實踐活動，提高中職院校的德育教育水平，為社會培養出大批的高素質人才。

（三）完善院校文明建設，為學生建立良好的校園環境

學生所處的環境能夠影響學生的言行舉止，校園是學生進行教育與學習的重要媒介，校園是開展德育教育的重要場所，校園文明建設能夠潛移默化的影響學生，有效的提高學生的自身素質。首先，教師需要正確的認識德育教育的真正意義，提高自身素質。同時中職院校可以為學生設置一些獎懲制度，對一些品學兼優的學生予以獎勵，院校每年開展三好學生、獎學金等評選活動，讓學生能夠積極的參與到院校的文明建設中，為中職院校的德育教育創造出良好的校園環境。

綜上所述，德育教育是中職院校中不可或缺的一門學科，教師必須要樹立科學的教學理念，不斷創新教育方式，在保證學生專業技能教學水平的同時，加強對學生的德育教育。這樣中職院校才能培養出高專業、高素質的技術型人才。并堅持以學生為本，以企業的實際需求為準則，不斷創新教學模式，建立科學的德育教育體系，從而促進中職院校德育教育的發展。

參考文獻：

[1]盧開君，新時期中職德育教育的問題與對策[J]，現代職業教育，2016，（8）.