淺談初中生書法教學

羅海軍

摘要：書法是中國文化藝術的瑰寶，蘊含著豐富的文化內涵，積淀著中華民族的智慧。要改變書寫不規范的習慣，筆者認為應從樹立目標、培養興趣、持之以恒入手。練習書法可以提高人的智力，培養認真細致的作風、刻苦頑強的意志和樂觀高雅的情趣。我們很有必要讓學生明白練習書法的重要意義。

關鍵詞：初中；書法；教學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0029

書法是中國文化藝術的瑰寶，蘊含著豐富的文化內涵，積淀著中華民族的智慧。豐子愷先生指出：“中國人都應該學習書法，須知中國的民族精神，寄托在這支毛筆里頭。”由此可見，對青少年進行書法教育不僅是一種外在形式，即其深刻的內涵正是我們對青少年進行愛國主義教育的有效舉措，通過書法教育潛移默化的影響，引導教育青少年樹立正確的理想信念，對青少年的發展乃至一生大有裨益。

當前，中學生的書寫水平著實令人擔憂，學生作業字跡潦草，書寫不規范，錯別字隨處可見。究其原因，其一是書法教學在學校長期以來不被重視，學生基礎不扎實。雖然有些學生買來字帖對練，但由于依樣畫葫蘆不明其理，知其然不知其所以然造成進步不大。在中學，由于課程繁多，學生為求效率要快速完成作業，盲目追求速度，結果是滿紙狼藉、目不忍睹。其次由于電腦時代帶來極大的沖擊，學生本身忽視書法，毫無學習書法的動機、需要和興趣。所以，要改變現狀，解決問題，筆者認為應從樹立目標、培養興趣、持之以恒入手。現在我就自己的教學談談體會，乞望方家賜教。

一、樹立目標

在書法教學中，我們必須適時地以適當的方式進行情感培植，使學生在書法教學所特有的強烈、復雜的情感中受到熏陶，加速學習的進程。在進行情感引導時，首先要遵循書法的功能特點，創造適宜的學習情境，引導學生對學習書法產生愉悅情緒和美感體驗。要啟發學生通過多種角度聯想、觀察，充分認識字是人的第二面孔，練好字可以給今后的學習工作帶來方便，同時寫好字是對他人的尊重。其次要利用各種教學手段啟發學生對書法知識的積極思維，使其對書法產生濃厚的好奇心和求知欲。再次我們應重視自身的感染力和自身的人格魅力，從尊重、關心學生出發，不僅技藝精湛，而且做到表情和藹、語言生動、示范準確，這樣才能使學生對教師產生崇敬和親切感，促進學生學習情緒的提高。同時，學生的學習態度也直接影響到學習的行為和學習效果。只有學習上抱有積極樂觀態度的人，在遇到困難時才不會輕易放棄學習，只會在學習中獲得更多的欣喜。

二、培養興趣

興趣是最好的老師。學習興趣是推動學生自覺和積極學習的強化因素。只有當學生對書法學習感興趣時，他才能積極主動而又愉快地投入，不覺得學習是一種負擔。在書法教學中，筆者一方面要盡量讓教學內容豐富新穎、富于情趣，以激發學生的偶發興趣；另一方面借助于各種方式來引導培養學生穩定持久的興趣。為了做到這一點，筆者在教學中選擇靈活多變、寓教于樂的教學方法來喚起學生的學習激情，教室中貼滿了教師和學生的軟硬筆書法作品，讓學生體驗成功的喜悅，提高學生的自尊心、自信心，造成相互攀比。讓他們把喜愛轉化成進一步學習的強大動力。

激發學習興趣的方法是多樣的。上課筆者注重軟硬筆結合相輔相成，讓學生欣賞古今名家名帖及觀看名家表演錄像，講些書家學書的軼事；遇到結體難度大的字讓學生先雙鉤字形，而后填寫；教師還當場示范，展示用筆和結體規律，讓學生一目了然。教學形式的靈活多變只會給學生帶來無窮的樂趣，而不致感到疲乏厭倦。只有對書法本身形成持久、穩固的內在興趣，學生才有可能自覺練習書法，并樂此不疲。在教學中，應注意培養學生的探索能力，引導學生積極思考，不斷提高鑒賞能力，從而激發出臨帖的沖動。

給不同層次的學生創造機會，使他們不斷品嘗到勝利的果實。筆者適時采用舉辦展覽、辦手抄報等形式，讓他們的書寫能力在各種活動中得到肯定。對大部分學生把他們的作品用紅筆圈出好字并寫上評語張貼在教室，通過不斷更新讓學生進行比較，感受進步；對基礎較差的學生抓住一點一滴的進步加以表揚。

三、持之以恒

正所謂求學不輕松，輕松學無成。學書法，一定要有頑強的意志。學生活潑好動，不容易沉下心來練習書法。開始時滿懷信心投入十分的熱情，過段時間看看進步不大，于是沮喪悲觀、疏于練習，或者頻繁更換字帖，這是學生的通病，也是教師須著力解決的一大問題。

中學生已有多年書寫經歷，在一定程度上已形成了某些書寫習慣，甚至存在某些陋習，要改變過去的不良習慣，這比從來沒寫過字的人難得多。首先要力戒舊弊，拋棄陋習，取法其上，從頭開始。古人云，字無百日之功。要想真正學有所成，就要眼到心隨，臨池不綴。三天打魚，兩天曬網是永遠不會有成就的。其次，要克服習字過程中出現的高原現象。學生練習書法初期進步明顯，而經過長時間練習之后，卻明顯感覺進步緩慢，甚至停滯不前，有時還有倒退現象，這時要幫助學生分析原因，除了采取正確的書寫姿勢，確保書寫盡量規范，筆者認為還必須在身心調適上下功夫。首先，要加強動機的調適。實際證明，如果一個人長期從事某項工作或練習某種技能，其工作或訓練的動機就會減弱。其次，要加強情緒調適。要告訴學生，書法過程中出現高原現象是正常的，不要心浮氣躁，怨天尤人，要讓他們意識到徘徊不前的現狀正是蘊肓著下一輪的超越，這是學生過程中的過渡期，只要持之以恒、不懈努力就會很快消除的，從而使他們恢復信心投入練習，盡快走出低谷提供良好的心理品質上的保證。

練習書法可以提高人的智力，培養認真細致的作風刻苦頑強的意志和樂觀高雅的情趣。我們很有必要讓學生明白練習書法的重要意義。通過對書畫名人故事的的宣傳和對書法作品的賞析，提高學生對書法作品的欣賞能力，從而培養學生對學習書法的渴望。

總之，在書法教育中，不僅要以身示范，以德化人，注重技法上的教學，注重軟硬筆結合的路子，更重要的是培養學生良好的目標，持久的興趣，堅定的信心和堅韌不拔的精神。讓學生在學習中不斷進取，不斷完善自己的心理及培養能力素質。只有這樣，我們的書法教學才會卓有成效。學生才會練就一手流利美觀的字，進而步入書法的藝術殿堂。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區深圳中學 746000）