以微課構建小學數學高效課堂

馮曉琴

摘 要：微課是類似于翻轉課堂的以視頻為載體的一種教學手段。由于它的內容少，時間短，能突出重點、難點以及可以讓學生根據自己的學習情況自由學習等特點，抓住了小學生的學習特點和需要，迅速地走進了小學數學課堂，為提升小學數學課堂的教學效果起到了推動作用。

關鍵詞：小學生；微課程；高效課堂

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.093

數學是小學階段學生學習的一門重要課程，它對學生認識數學，喜歡數學，以及培養學生對數學學習的情感，開發學生的智力，豐富學生思維等有非常重要的作用。但是由于小學生的天性使然，他們在課堂學習中總是沒有足夠的耐心去專心聽講，認真學習，所以容易漏掉學習的主要內容或者難點、重點部分，影響學習成績。天長日久，甚至造成學生學習數學的障礙。為了解決這個問題，微課程被引入了小學數學課堂教學，微課程以其靈活性、突出性等特點，構建小學數學高效課堂，實現教學目的。

微課以視頻為載體，能把課堂教學的難點、重點記錄在視頻中，然后讓學生根據自己的學習情況，自由學習，達到掌握理解的目的。所以，微課不但能激發學生學習數學的興趣，而且對學生學好數學也起到了促進作用，是小學數學課堂教學中不可缺少的力量。可是，如何利用微課提升小學數學課堂教學效率呢？

一、適時引入微課元素，提高課堂教學效率

由于以往小學數學課堂教學模式的死板、單一，造成課堂上教師付出多，學生收獲少的低效率。為此，好多教師在教學改革中，不斷探索，研究，把一種新型的，能有效推動課堂教學效率的微課引進了課堂。因為微課是一種靈活的教學手段，教師可在課堂教學的導入階段給學生設置有趣的問題，或者展示與課堂教學內容有關的精彩片段，有利于激發學生興趣，調動學生求知的欲望；在教學的高潮部分，為了讓學生加深對某一知識點的了解、認識，就可以利用微課視頻，讓學生更直觀地學習。教師也可以根據教學內容的需要，借助微課視頻教學的形象、生動，突出重點，讓學生學習，掌握；當然在課堂教學的尾聲，教師可以用微課集畫面、色彩、聲音于一體的特點，用精美的片段吸引學生，鞏固知識。如，在教學“混合運算”的時候，教師就可以借助微課給學生展示混合運算原則“先乘除后加減”的難點部分，抓住學生的注意力，增強他們的理解，讓他們保持課堂學習的熱情。在課堂結尾的時候，也可以適當地引入微課，用一張張的幻燈片，來展示本節課學習重點——混合運算原則，加強學生對混合運算知識點的復習和鞏固，提高學生學習效果，同時也有效提高課堂教學效率。

二、合理利用微課，保證課堂教學質量

在小學數學課堂中，教師為了提高課堂教學效率，引進了微課元素，以推動課堂教學的發展和效率的提升。但是，也正因為微課這種靈活、有趣、生動的教學手段，確實能提高課堂教學效率，有的教師就有意無意地在課堂上用微課，這就造成了微課的濫用，失去了微課的價值，提不起學生的學習興趣，甚至讓學生產生了抵觸情緒。所以，教師在運用微課時，一定要有選擇、有目的地去運用，加強學生對重點、難點知識的理解，不能整課堂都為了用微課而用微課，必須要在教學需要的情況下，合理利用微課，以達到高效教學的目的。如，在教學“方程”時，可以用微課展示方程在生活中的作用和意義，調動學生學習的欲望；也可以讓學生通過微課了解未知數在等式兩邊的移動規律，使學生抓住方程內容的重點、難點，達到有效掌握，等等。只要教師在課堂上合理利用微課，組合微課，不但能為課堂教學起到畫龍點睛的作用，而且還能增強學生對知識點的理解，激發小學生的學習興趣，使他們對課堂教學內容達到真正地掌握和鞏固。如此，才能讓微課發揮它真正的、有效的作用，促進課堂教學的發展和效率的提高。

三、引導學生利用微課自主學習，提升課堂教學效率

人的記憶是有限的，尤其是小學生思想容易渙散，他們在課堂上稍不留意就可能錯過一個知識點，或者漏過重點、難點。再加上課堂教學內容多，學生對學習內容不能一一掌握、理解，在以往的教學中可能這些學習中出現的問題，有的同學會找教師、同學討教，再學習，有的同學可能就此放過，不再學習，久而久之，造成了學習上的壘塊，影響成績。而現在，學生如在課堂上對一些知識點，或者重點、難點沒有理解、掌握，只要他們調出有關課堂教學內容的微課，就能自由地、反復地進行學習，達到對相關知識的掌握、理解，并熟練運用知識的地步。如，在學習“圓柱和圓錐”的時候，有些學生理解能力差，就無法全部掌握課堂教學內容，理解“圓柱的表面積”的相關知識等等，教師就可以把“圓柱和圓錐”重點內容的微課程，上傳到學校的網站上或者自己的博客、微信上，讓學生在課下進行再學習，以便達到對該知識的理解、掌握，從而熟練應用的程度。微課的這種靈活性，不但滿足了學生學習的需要，而且還大大降低了教師的教學負擔，培養了學生自主學習的習慣，提高了課堂教學效率，促進教學的發展。

總之，適時引入微課元素，提高課堂教學效率，合理利用微課，保證課堂教學的質量，引導學生利用微課自主學習，提升課堂教學效率。在新時代的教育教學改革中，在素質教育背景的追求下，微課可以說如一縷春風，吹進了小學數學課堂，以它獨特的功能和優點，為小學數學課堂的教學和發展添磚加瓦。所以，作為小學數學教師，只要在教學中合理、靈活地運用微課，一定能借助微課的靈活性、有趣性、生動性，為實現小學數學課堂的高效助力，加油。

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