探索新課標下小學語文創新能力培養的有效方法

摘要：隨著經濟的不斷發展和新課改的不斷深入，學生創新能力得到了有效的提升，但是還有強化的必要。本文以小學語文為入手點，探討新課標下小學語文創新能力培養的有效方法，以強化培養策略，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學語文；創新能力培養；方法

小學教育是基礎教育，對于整個教育而言有著重要意義。隨著科技不斷發展，社會不斷進步，我們的小學教育絕不能一成不變，而應當不斷適應小學生的發展變化。近幾年來，創新教育的概念吸引了大家的目光，小學創新教育當然也要緊跟時代步伐。那么，如何在小學語文課堂中培養學生的創新能力呢？

一、 培養學生語文學習的興趣

在小學語文教學中激發培養學生的學習興趣，對培養學生的創新能力有很大幫助。學生對學習有了興趣，就能自發地進行學習，對學習中出現的問題也愿意進行思考，產生智慧的火花，為更好培養學生創新能力打好基礎。比如，對于生活中常見的事物，教師可以讓學生通過生活中的觀察來得到真實的感受，比如說“藍天上的白云”、“灑落空中的雨點、雪花”、“隨風飄搖的樹葉”等等，學生有了最直觀的感受，教師再鼓勵他們用自己的語言表達出來，這對學生的語言運用能力就是一個很好的鍛煉。學生有了這種經歷，對語文學習的興趣自然就水漲船高了，創新能力也隨之而來。

二、 營造良好的氛圍，培養學生創新意識

在課堂上要擺脫老師在講臺單一的教學輸出方式，打破老師與學生之間的隔閡，改變老師高不可攀、遙不可及的形象。老師要與學生之間建立平等、合作、友愛的關系。老師盡量將自己的心理狀態和小學生年齡特點進行靠攏，將自己調試到教學內容所需要的狀態。在課堂上老師要表現出激情、趣味和愛心。此外，老師要根據自己對課程的理解和把握，充分利用相關的資源，做好課件的準備，并在教學過程中根據學生的反應及時應對，調整教學節奏和內容，以使之更適應學生的心理和課堂進程。這樣，在不經意間就創造了一個活潑多彩的課堂氛圍。在這樣的氛圍里，學生可以隨心所欲地提出自己的想法，學生的主體性得到充分發揮，不局限于老師及課本知識，進而激發出創新精神。一個良好的學習氛圍，加上有方法的老師，提高學生的學習成績那就是水到渠成。

三、 在激發小學生創新意識的同時，要注重道德教育

當學生主動參與到課堂中，往往可以很好地發揮出學生的主觀性。在參與過程中，小學生的創新思維得到啟迪，創新能力也會得到潛移默化的發展。但是，小學生的是非觀念薄弱，而且極易受到外界的影響。教師在教學過程中除了要保證小學生創新能力的健康發展外，還要有意識地對他們進行道德教育。例如在講到富有教育意義的文章時，教師要適時地傳達一種價值觀和道德觀。沒有道德的創新能力對于社會造成的影響是可怕的，未知的。所以小學教師在培養學生創新能力的同時，一定不要忘記對學生道德的培養，要盡量避免學生走入歧途。

四、 鼓勵想象，培養創新能力

在語文教學中，教師除了要對課本上面的知識進行合理的把握，讓學生能夠在自由的環境中進行語文知識的學習外，還要充分運用學生的好奇心強的特點，進行適時點撥，使學生找準問題關鍵，從而進入相應的語文情境，鼓勵想象，培養創新能力。例如：在學習寓言故事《刻舟求劍》的時候，老師可以讓學生對文章閱讀后有初步的了解，然后讓學生去自由想象這個人找劍時的情境。然后對學生進行提問：“他能不能順利找到自己的劍呢？”“用怎樣的方法能夠幫助他找到劍呢？”這樣能夠給學生想象的空間，老師從中進行引導，讓學生從不同的角度去尋找問題的答案。生動適當的提問能夠充分激發學生的學習熱情，引導學生對問題進行全面的思考。這個過程，不但調動了學生的參與熱情，更使學生與生俱來的想象力得到發展。從某種程度上說，這就是創新能力的培養。

好奇心是學生產生創新意識的重要條件，對任何事物都沒有好奇心，那么生活就如同沒有色彩一樣枯燥。所以，老師在進行問題講解的時候，要把一些有創造性的問題交給學生來解決，觸發他們的好奇心。一旦發現學生有這方面的想法，立刻讓學生出來發揮，說出自己的想法。在進行教學的時候，老師不妨把學生當作主體，讓他在講堂上自己動手把文章的思想講給同學，這樣，通過腦袋、手、口的綜合練習，提高學生的思維能力。另外，除了課堂上一些簡單的動手問題之外，老師可以布置一些有意義的課外活動，讓學生多多參與課外活動，進而提升學生的創新能力。

五、 聯系實際，培養學生創新能力

學生學習的語文知識往往和生活是密切相關的，而且學生對于生活也是感悟的比較深的。因此在老師進行授課的時候，就應該去把生活的情景和生活聯系起來，去創設一定有意義的生活情景，最終使得學生在進行學習的時候更加能夠感受到知識的力量和用處。在語文教學中，老師更應當盡量將語文知識和生活實際進行結合，引導學生進行創造性學習。比如在學習《馬踏飛燕》的時候，在課程學習結束后，可以給學生布置觀察目標和觀察任務，自己選擇一種方法去觀察小動物，在不斷地觀察中才能有新的發現。學生只有對事物有了觀察能力，并在觀察中發現問題，才能進行探索，提升創新能力。

六、 結束語

綜上所述，在小學語文教學開展過程中，必須要培養學生語文學習的興趣，營造良好的氛圍，提升學生創新意識，充分發揮小學生的主觀能動性，鼓勵想象，聯系實際，從而培養學生創新能力。

參考文獻：

[1]王麗卿.農村小學語文教學中學生創新能力的培養[J].散文選刊：理論版，2011，（1）：39.

[2]李廣鳳.探索新課標下小學語文創新能力培養的有效方法[J].儷人：教師，2014，（14）：219.

作者簡介：

劉亨強，重慶市，重慶市大足區第三小學。endprint