高中政治教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣與能力的培養(yǎng)

王剛

江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)

【摘 要】 在高中政治的教學(xué)中，教師要系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行有針對性的做題訓(xùn)練，讓學(xué)生真正學(xué)會讀題審題，摸清出題人的出題意圖，找出答題的方法和技巧，這樣才能提高政治成績。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 高中；政治；學(xué)生；審題；習(xí)慣；能力

政治生活是社會生活的重要內(nèi)容，作為一名中華人民共和國合法公民，我們不僅要懂政治，更要學(xué)好政治。在高中政治的教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一個(gè)適合學(xué)生政治學(xué)習(xí)的氛圍。此外，在考試時(shí)無論是選擇題還是客觀題的作答，都需要學(xué)生有很強(qiáng)的審題能力。這就需要學(xué)生們培養(yǎng)好的審題習(xí)慣，講究審題的技巧和方法。好的審題習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師在學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升審題的能力，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。本文主要講的內(nèi)容就是如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣和能力，從而提高學(xué)生的政治成績。

隨著教學(xué)課程的不斷改革，對學(xué)生們客觀題解答能力的培養(yǎng)也有了新的方法和重點(diǎn)，對于高中生來說，審好題就是解決問題的第一步。很多教師在培養(yǎng)學(xué)生的審題能力方面嘗試過很多方法，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較深，在教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，下面，我將根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剳?yīng)該如何培養(yǎng)高中生在政治學(xué)習(xí)中的審題習(xí)慣和能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的慣性，樹立正確的政治學(xué)習(xí)觀

培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的慣性，需要教師為學(xué)生營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)政治的教學(xué)氛圍。這就需要教師找到合理有效的方法，利用一些小技巧來調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，出一些偏難怪題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生緊張感。題目出的難，雖然有些學(xué)生可能會焦頭爛額，但是在解決難題的過程中會讓精力高度集中，從而提高學(xué)習(xí)效率，慢慢的也就會養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)政治的習(xí)慣。我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)雖然需要很高的自覺性，但是教師的引導(dǎo)也是學(xué)生學(xué)好政治的重要部分。我在出題的時(shí)候會盡量選擇一些平常少見的題目，通過這類題目來吸引學(xué)生的注意力，帶動課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，通過對難題的解答，很多學(xué)生會把自己跟其他人相比較，察覺到自己的“差距”后，積極性也會被調(diào)動起來。

比如，在學(xué)習(xí)《公民的政治生活》這一課時(shí)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生對公民的基本權(quán)利和義務(wù)這些內(nèi)容還比較陌生，我會通過多媒體向?qū)W生展示多張圖片，比如選舉現(xiàn)場投票、匿名舉報(bào)信、參軍入伍等圖片，然后向?qū)W生提問“圖片中反映了我國公民的哪些政治權(quán)利和義務(wù)？公民的政治權(quán)利、義務(wù)和政治生活又有哪些關(guān)系呢？”學(xué)生們在看到平時(shí)自己常見的圖片后會產(chǎn)生一定的興趣，在聽到對于自己來說較難的問題時(shí)，同學(xué)之間可以相互討論，這時(shí)課堂氛圍也就被帶活了，然后我會鼓勵(lì)同學(xué)們說出自己的想法，在有人說出自己的答案時(shí)，本能的學(xué)生便會把“別人”與自己進(jìn)行對比，有了差距也就有了學(xué)習(xí)的動力。此外，學(xué)生們會察覺到，原來有這么多人平時(shí)都在關(guān)注政治生活，自己也就會被帶入到這個(gè)氛圍中去，不知不覺中對政治的學(xué)習(xí)就會慢慢變成習(xí)慣。

二、培養(yǎng)閱讀審題習(xí)慣，真正提高解題能力

在樹立了學(xué)生正確的政治學(xué)習(xí)觀的基礎(chǔ)之上，對于高中生來說，更重要的是提高解答政治題目的能力。教師在平常的教學(xué)中，要通過一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀審題的習(xí)慣和能力。比如，教師要在課堂上給學(xué)生規(guī)定時(shí)間，讓他們完成一定量的閱讀考題，盡可能多地進(jìn)行訓(xùn)練。然后做“閱讀審題”筆記，并且常翻看記下的筆記，并修改以前的審題思路，不斷更新和積累。通過大量的做題實(shí)踐，學(xué)生的讀題思維會慢慢被拓寬，同時(shí)讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，讀題審題一定要建立在學(xué)生熟悉考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能事半功倍。

比如，在學(xué)習(xí)《當(dāng)代國際社會》這一單元時(shí)，我會在跟學(xué)生講解完基礎(chǔ)知識后，讓學(xué)生強(qiáng)化對知識點(diǎn)的記憶，弄清楚當(dāng)今社會的主要趨勢、我國的外交政策、國家間的競爭與合作給我國帶來哪些影響等，然后讓學(xué)生大量做相關(guān)習(xí)題，并做“閱讀審題”筆記，我通過學(xué)生們做的筆記就可以了解到學(xué)生的讀題和答題特點(diǎn)，從而就能夠進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。長期不斷的積累，學(xué)生在閱讀審題方面會形成更好的習(xí)慣，審清題目，解題能力自然會提高。

三、讀題審題，精講精練，才能事半功倍

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的閱讀和寫作能力非常強(qiáng)，但是解答問題的能力卻只是一般，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)都不高。究其根本，分?jǐn)?shù)低的原因就在于沒有讀懂題目，讀懂材料。也就不知道出題者真正的意圖，以至于答偏或答少。對于綜合性的問答題，這類問題相對“特殊”，一般答案都會有規(guī)律可循。這類問題就需要強(qiáng)化訓(xùn)練，但不是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是精講精練。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該理清思路，清晰地把某些題目的解題思路和方法教給同學(xué)們，并引導(dǎo)他們學(xué)會歸納總結(jié)這一類的題型，慢慢的，同學(xué)在答題時(shí)就有章可循，至少知道答題時(shí)應(yīng)如何讀題審題，從哪下手組織答案了。

比如，在學(xué)習(xí)《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》這一章節(jié)時(shí)，我會重點(diǎn)跟學(xué)生講清楚“我國是統(tǒng)一的多民族國家，實(shí)行民族區(qū)域自治制度。我國處理民族關(guān)系的原則是，平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”。然后在做這一課時(shí)習(xí)題的過程中，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行讀題，重點(diǎn)找出能表現(xiàn)“平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”的地方，標(biāo)注下來，然后再審清出題者問了些什么，分點(diǎn)作答。有針對性的訓(xùn)練之后，我會讓學(xué)生自己總結(jié)這類客觀題的答題方法和技巧。讓學(xué)生們自己摸索出審題解題的方法，才能真正地提高他們答題的能力。

總之，在高中政治的教學(xué)中，教師要系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行有針對性的做題訓(xùn)練，讓學(xué)生真正學(xué)會讀題審題，摸清出題人的出題意圖，找出答題的方法和技巧，這樣才能提高政治成績。

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