基于國學視閾下的幼兒素質教育探析

彭大英

江蘇省建湖縣幼兒園

【摘 要】 學前教育是我國基礎教育的重要階段。在學前教育中推進國學啟蒙教育，對幼兒的素質提升有著重要的作用。教師可從誦讀經典、園區環境，家園合作等方面入手，讓幼兒在潛移默化中領悟國學經典的內涵，養成良好道德品行。

【關鍵詞】 國學啟蒙；幼兒學前教育；素質拓展

在弘揚中華文化，繼承傳統美德的過程中，學前教育中的國學啟蒙教育起著不可忽視的作用。經典國學集古人學者之智慧，涵蓋了許多品行修養、道德規范的重要內容。零到三歲，幼兒的大腦正處于語言學習的黃金時段，具有良好的語言模仿能力。誦讀經典，傳習文化，在幼兒極具天賦的時機，循循善誘，加以正確的教育和引導，有助于幼兒的健康成長和教育事業的推進。

一、誦讀經典，領悟國學文化內涵

中華傳統文化博大精深，源遠流長。自古以來，有著燦爛的文明和輝煌的歷史。在學前教育階段開展國學啟蒙教育，幫助幼兒感受國學經典的魅力，是比較適合幼兒學習理解的重要方式。國學經典豐富多彩，體系復雜。因此，選擇最符合幼兒特點、適合幼兒誦讀的材料，成為國學啟蒙教育中的重要環節。

例如，《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》等啟蒙經典，句子簡短，文意通俗，節奏感強烈，讀來朗朗上口，也比較容易理解，是比較適合的誦讀材料。《三字經》中涵蓋了文學、哲學、歷史、天文地理、人倫義理等文化常識，包括“仁”、“義”、“禮”、“信”、“孝”等核心思想。誦讀《三字經》，能提供給孩子不一樣的精神體驗，受益匪淺。如黃香九歲能溫席，孝順父母；孔融讓梨，友愛兄長；親師友，習禮儀等，這些都是促進幼兒在日常生活中學會與他人良好相處的潤滑劑。《千字文》全文均為四字句，對仗工整，文采飛揚，條理清晰，易誦易記。其中拓展了大量天文地理、自然生活的現象，以及歷史道德的內容，開拓了幼兒的視野，增進了幼兒對宇宙世界的認識和探索。誦讀的方式多種多樣，個人朗誦、集體朗誦、聽讀范文、配樂誦讀等都是比較經典的誦讀方式。教師可以結合自己的理解，先給幼兒做一個誦讀的示范，情緒飽滿，發音準確，指導幼兒在進行模仿時，領會國學經典的內涵。

二、環境創設，體驗式開展國學教育活動

尊稱為“亞圣”的孟子，是戰國時期著名的思想家和教育家，與孔子并稱“孔孟”。如此成就，與當年孟母三遷是息息相關的。孟母清楚，環境對一個人的成長有著至關重要的影響。同樣，當前幼兒的主要活動場所是在幼兒園，與同伴、老師、家長互動緊密。因此，教師可以重點建設幼兒園的環境，充分體現“學國學”、“知禮儀”、“重素養”等教育理念，開展國學教育活動。

比如，在園區基礎設施的建設上，從細處入手，與國學教育有機結合。首先，在走廊、樓梯口、教室標語、班級口號、宣傳欄等地方設置經典標語。“上下樓梯勿打鬧，靠右慢性勿擁擠”可以張貼在樓梯口，提醒幼兒上下樓梯注意安全；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”可以掛于幼兒餐廳，督促幼兒合理膳食，杜絕浪費；“學而時習之，不亦說乎”等即可貼于教室內，熟讀常誦，重視學習。其次，結合當地文化特色，開展適宜的國學教育活動。例如，舉辦國學經典朗誦會，鼓勵幼兒勇敢上臺，展示自我風采。開展古詩誦讀會，在音樂中促進幼兒對傳統文化的理解，促進素質培養。除此之外，鼓勵幼兒自主設計游戲環節，選取感興趣的內容，結合音樂舞蹈元素，自導自演，產生濃厚的興趣愛好。作為教師，不僅僅是教學，還應積極關注幼兒在學習過程中的感受和變化。豐富活動的形式和內容，為幼兒營造了輕松趣味的生活環境和學習氛圍，提高了幼兒的參與度和積極性，從各方面啟迪了幼兒的教育和成長。

三、家園合作，營造良好的國學教育氛圍

近年來，國學啟蒙教育越來越受到家長的關注。幼兒啟蒙教育很大程度上取決于家庭的氛圍和教育。新形勢下，僅在幼兒園建設良好的學習環境遠遠不夠。拓展幼兒的素質教育也需要家長的配合，以及家庭國學氛圍的建設。因此，在開展家庭活動時，教師可以講座或交流會的形式向家長介紹國學經典教育的目標、計劃、方法及優勢，以獲取家長的支持信任和配合。

比如，教師可組織“家長伴讀”閱讀經典的活動，每月一次，閱讀書籍或篇目由家長和幼兒自主選擇。在伴讀的過程中，孩子不會覺得孤單。遇到不理解的知識點，可及時與家長交流溝通，形成家庭良好的國學閱讀氛圍。開展這樣的活動，不僅能讓幼兒隨時隨地感受國學，還能融洽家庭環境，增進幼兒與父母相處的情感，促進孩子身心健康發展。交流過程中，幼兒能逐漸說出自己的想法，闡釋自己對于經典的理解，形成文化交流的良性循環。這樣的閱讀效果，才是真正地傳承文化，拓展素質教育。

此外，營造國學氛圍不局限于經典的閱讀，中國文化的傳統節日和習俗也是促進幼兒素質教育的重要組成部分。在喜慶熱鬧的春節，幼兒便可換上傳統的新衣，對父母行叩拜禮，以表示對父母的尊敬和孝心。在粽葉飄香的端午節，父母便可以帶孩子制作香粽，看龍舟，感受傳統文化的氛圍和習俗。在滿月當空的中秋節，月下團坐，品嘗月餅，觀賞秋月，與家人共敘天倫之樂等等。

總之，國學啟蒙教育能夠把優秀的文化成果通過教師教學、環境熏陶、自身實踐等方式，內化為品行、道德、修養，成為人的內在品質和學識素養。在誦讀經典、良好的環境創設和家園合作中，能有效拓展幼兒素質教育，培養優秀、有文化的接班人。

【參考文獻】

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