社會主義核心價值觀視閾下思想政治理論課程教學建設的思考

（呼和浩特市賽罕區教師進修學校，內蒙古呼和浩特，010000）

摘要：當今，在我國培育和弘揚社會主義核心價值工作中，思想政治理論課教育教學是其主要舞臺，發揮著極其重要的作用。這就需要我們堅持主渠道和多途徑相結合，充分調動師生雙方的積極性和主動性，既要依據國際國內形勢發展的狀況積極地多管齊下來推進思想政治教育教學的革新，又要注重結合適當課量的實踐教學形式，促進思想政治理論課教育教學形式多樣化，突出其實踐性，提高其理論學習和運用的能力，積極把社會主義核心價值觀更好地融入到學生的思想政治理論課教育教學中去，力爭在教學相長中實現雙贏的目標。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 思想政治理論課 教學建設

新形勢下，社會主義核心價值觀如何在學生中“入腦”“入心”是值得深思的。社會主義核心價值觀的培育和弘揚，必須與學校的教材、課堂教學和學校的校園文化建設等結合起來，讓其真正地銘刻在學生的頭腦和行動之中，因而，如何提高思想政治理論課教育教學的實效性成為當務之急。

一、深入學習領會習近平總書記重要論述，在培育和踐行社會主義核心價值觀上做到真信真懂真用

當前我們國家正處于一個飛速發展與劇烈變革的時期，世界范圍內發生著深刻復雜的變化，各種社會思潮相互沖撞交融，網絡信息魚龍混雜、泥沙俱下，青年人面臨著選擇的困惑。要增強青年學生對社會主義核心價值觀的認同，真正內化于心、外化于行，就必須立足于中國特色社會主義的奮斗實踐，立足于當代中國面臨的時代問題和青年的時代機遇來培育和踐行社會主義核心價值觀。通過思想政治理論課教育教學，將社會核心價值觀融入教學中，為當代學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀打下扎實的思想道德修養和法律基礎，培養學生綜合素質。這就要求我們必須依據學生的特點及成長規律，培養學生立德為先和遵紀守法觀念，引導學生踐行誠實和守信的道德觀念。國家的核心價值觀，就如同潔凈的空氣和明媚的陽光一樣，既是我們生存和發展的精神必需品，又似乎是游弋在在我們的意識之外。作 為我國社會主義核心價值體系的主旨和靈魂的社會主義核心價值觀，既批判地繼承了我國優秀的傳統文化精髓，又是在時代發展變化中與時俱進的實踐成果，集中展現著我們建設中國特色社會主義的精神實質和中華民族偉大復興中國夢的目標要求，是廣大人民群眾的根本利益所在。因而，當前，深入貫徹落實社會主義核心價值觀，加強基礎思想政治理論教育，并推進其與人民大眾的生產生活實際相結合，是我們牢牢把握意識形態領域斗爭主動權的必然路徑。

二、嚴抓課堂教學，讓社會主義核心價值觀涵養學生心靈

（一）講好課程是培育和踐行社會主義核心價值觀的支點，規范人才目標

適當調整和補充教學內容，加大教材建設和改革的力度，對部分教材內容進行整合，實現教材體系向教學體系的轉變，合并、重組以往教學內容，明確課程重點，實現資源共享和優勢互補。以教育部指定教材為藍本，在深入挖掘教材內容的同時結合學生主體地位的實現，依據目前形勢所需要的理論素養、方法能力等來選擇教學內容、補充和完善教學素材。社會主義核心價值觀教育必須適應新形勢下學校人才培育的規律和設計，適時革新教育教學理念和模式，力爭創設因人而異、因材施教的思想政治教育教學路徑。

創新教學模式，有效地在學生中推進社會主義核心價值觀教育教學，有計劃、有步驟地推進傳統德育模式的與時俱進，培育秉承、踐行和弘揚社會主義核心價值觀的新一代勞動者和建設者。讓學生心目中確立的社會主義核心價值觀建立在真實和可靠的現實社會基礎之上，實行案例教學，著眼于理論貼近生活、理論探索實際、理論指導實際。這需要我們在教育教學中結合學校的實際、學生的特點，把社會主義核心價值觀教育與黨和國家的前沿理論成果相結合、與民族和地區的特色文化和風俗習慣相結合、與民眾們關注度較高的時事相結合，共同來完成思想政治教育教學的偉大歷史使命。

（二）激活教師發揮培育和踐行社會主義核心價值觀的主導作用

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。思想政治課上得好不好，社會主義核心價值觀能不能落地生花，關鍵要有一支優秀的教師隊伍。要注重師資隊伍的培養、使用和維系，運用多種方式方法來增加教師培訓，帶領思想政治理論課教師走出課堂、走出學校、甚至走出當地，既拓展教師眼界和促進教師的經驗交流、堅定思想政治理論教師的理想信念和成就感，又提升了思想政治理論課教師的情操。優秀的思想政治理論課教師，首先自身是社會主義核心價值觀的踐行者和堅定者，因而也能夠給予學生正確的人生態度、價值觀、愛國主義、家庭美德、社會公德、職業道德等，能夠利用體驗式教學等多種手段積極引導學生去思考和付諸行動。這些課程的本身的教育功能，是課程由教材體系向知識體系轉變，由知識體系向信仰體系轉變。

（三）提高思想政治理論課的教育教學實效性，改進教學理念

當前，面對國際國內社會環境的發展變化、外來文化思潮與本國傳統文化理念的交融與碰撞，我們倡導構建和諧社會與和諧世界，倡導馬克思主義基本原理與我國社會主義建設相結合，也需要我們以社會主義核心價值觀為統領來把握意識形態領域，需要我們獨具慧眼在各種復雜的思想觀念中做到去粗取精、去偽存真，這些都要求我們必須以開放、包容、自信、創新的態度去推進思想政治教育教學理念的傳承和變革。社會主義核心價值觀包含著國家、社會和個人三個層次的內涵和要求，這就需要我們從不同的層次上去研究思想政治理論課和價值觀的內在關系，進而依據教師自身所擔任的課程選擇從不同的角度和側重點來進行講授內容和培育學生理念。同時，還必須推進思想政治教育教學考試方式改革，突出全部過程的評價。這需要多個部門的聯動，既需要培育良好的學校教育環境，也需要全體社會成員共同努力創造一個良好的社會環境。在校內，應從多方面多角度來考核學生的思想政治理論課的成績和表現，必須以培養學生的能力和素質為核心，加強教學過程的考核。在理論教學部分，采取學生調查報告閱讀經典著作并撰寫相應的的讀后感，課堂口語表述，參與態度等形式提高學生的參與度；在校外實踐活動層面，我們認識世界的目的在于改造世界，所以必須增加對學生的社會實踐能力的考察與評判，既讓家長參與到自身對孩子的評價之中，又讓參與活動的單位和個人對學生進行評價，重點考察學生對自身所學理論的綜合運用能力和道德水準執行能力。

總之，社會主義核心價值觀的培育與我國文化軟實力的建設息息相關并相輔相成，也關系著我們的思想政治理論課教學改革趨向，需要我們具有深化教育改革的智慧和勇氣，也需要我們擁有面對困難和挑戰的毅力和決心，是一項國家戰略工程，也是民心工程。

參考文獻

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作者簡介：鄭云景.碩士研究生，副高，內蒙古呼和浩特市賽罕區教師進修學校，研究方向：思想政治教育、學校教育。