淺析農村幼兒教育中存在的問題和對策

摘 要：目前，農村幼兒教育存在很多問題，導致農村幼兒無法得到很好的教育。本文從農村幼兒教育中存在的問題出發，提出解決方案，以期能使農村幼兒教育得到又好又快的發展。

關鍵詞：農村幼兒教育；問題；解決措施

縱觀當下，農村幼兒教育暴露出諸多方面的問題，如幼兒園在整體規劃中存在不合理的地方，缺乏對基礎設施方面的投入，部分民辦幼兒園在管理方面不到位等。我們要綜合把握問題出現的根本原因，以此為基礎，實施有效措施：提高民眾對于農村幼兒教育重要性的認識；政府及相關部門應大力支持農村幼兒教育的發展，為其提供制度和資金保障；提高對民辦園的關注度，對其加以約束和管理；提高幼兒教師的含金量，加強對農村幼兒教育的思想引領。

一、農村幼兒教育的不足之處

1.農村家長不主張孩子進入幼兒園，幼兒教育觀欠缺

一方面，農村家長沒有樹立正確的幼兒教育觀，認為幼兒教育不重要。由于農村環境的限制，部分家長產生錯誤觀念，認為幼兒園只是負責孩子生活的托兒所，沒有真正對其進行學前教育。這種錯誤觀念的引導，再加上農村家庭經濟的制約，導致多數家長不讓孩子去幼兒園。另一方面，幼兒教育的專業性遭到質疑。很多家長認為孩子在幼兒園，接受的是基礎的認字或者是簡單的運算指導，而這些指導家長都可以進行，送孩子去幼兒園還多花錢。實則不然，幼兒教育看似十分輕松，也需要教師有一定的專業性。這就要求幼兒教師在教學方法和基礎知識儲備方面都要過硬，但家長恰恰忽視了這一重要問題，這才導致幼兒教育出現諸多困難。

2.幼兒園的基礎設施投入不足，導致幼兒教育十分“單薄”

近年來，國家對于教育的關注度不斷提高，年年增加的財政補給就是最好的證明。然而，農村幼兒教育本身就落后，再加上教育部門的專項資金補給不足，大多數幼兒園無法單靠教育部門的撥款來維持而選擇求助于當地政府機關或者個體，無法解決經費不足的窘境，更談不上加強幼兒教育的基礎設施建設。對于農村幼兒園來說，教學工具的不足也在一定程度上制約著幼兒教育水平的提高。

3.教師的專業水平不高，且進步空間小

首先，農村幼兒園本身就存在教學環境不佳、基礎設施落后的問題，同時，教師工資低、交通不便等因素，致使部分高學歷、高水平的教師無法長期在農村教學，很大程度上阻礙了農村幼兒教育的發展。其次，很多農村教師要身兼數職，角色的多樣性在給教師帶來壓力的同時，也制約了教師教學質量的提升。此外，農村教師缺乏學習、培訓的機會，導致教師的專業技能得不到有效提高。

二、應對農村幼兒教育問題的有效措施

1.改變農村家長對幼兒教育的認識，讓孩子進入幼兒園

一方面，國家相關教育部門應該大力宣傳幼兒教育的積極影響，以電視、網絡等為傳播平臺，在農村普及幼兒教育觀，引導農村家長形成正確的幼兒教育觀，在一定程度上能夠推動幼兒教育活動的進行。另一方面，及時統計適齡兒童人數，積極與家長進行溝通，防止幼兒錯過教育。同時，以多種方式加強教師與家長之間的聯系，掌握幼兒的近況，以便教師更好地制訂教學計劃，對幼兒進行良好的教育。

2.加強對幼兒教育的重視程度，建立完善的基礎設施

農村幼兒園的教育水平不高，主要是因為沒有充足的資金為教育教學提供保障，沒有建立相對完善的基礎設施。要想改變此種現狀，首先，國家相關教育部門應重視幼兒教育，加大對農村幼兒教育的輸出，實現每一個農村幼兒園都有良好的教學環境。其次，調動幼兒教師的積極性，使教師全身心地投身于幼兒教育事業，如發現幼兒園的建筑存在危險時，發動大家及時排除安全隱患，為幼兒提供一個安全穩定的學習環境。

3.改善農村幼兒教師的待遇，加強其專業能力的培訓

要想讓幼兒教師扎根農村，教育主管部門需要制訂相關的工資條例，保障教師的基本生活水平；聯合相關部門把農村幼兒教師的醫保、養老等問題落到實處；維護農村教師的政治權利，使他們的經濟水平得到相應的提高，從而充分調動教師的積極性；通過舉行多種形式的培訓班，對農村幼兒教師進行專業化培訓，增強他們的專業素養。同時，以新穎的理念指導幼兒教師關注幼教相關信息，不斷發展新的教學模式，使農村幼兒教師在實現自身價值的同時，對幼兒進行更多的學前指導。

總之，當前農村幼兒教育存在一系列問題，但是在國家、政府部門及相關機構的共同努力下，農村幼兒教育存在的問題將會得到解決，從而促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：趙靜（1972— ），女，貴州威寧人，專科學歷，幼兒園高級教師，研究方向：幼兒健康教育、學前教育、幼兒啟蒙。