淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的合理應(yīng)用

鐘梅

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推廣和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在小學(xué)教學(xué)中得到廣泛的使用。教師通過多媒體創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要論述了小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)，闡述了在小學(xué)英語課堂中如何合理地進(jìn)行多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；多媒體教學(xué)；應(yīng)用

一、小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)

掌握好一門語言，創(chuàng)設(shè)習(xí)得的環(huán)境非常重要。在小學(xué)階段，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇。小學(xué)階段的主要目標(biāo)是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以將學(xué)生帶入真實的教學(xué)情境中，可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，可以將一些枯燥乏味的知識以卡通動畫的形式呈現(xiàn)出來，形成視覺上的沖擊，學(xué)生很容易理解相應(yīng)的語境。但是多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，有利也有弊。這就需要小學(xué)英語教師取其精華，合理使用，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

首先，多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變了原來那種教師邊講課邊寫板書的教學(xué)方式。多媒體集聲音、文字、動畫、視頻于一體，可以將教學(xué)內(nèi)容聲情并茂地展現(xiàn)出來。

其次，多媒體的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)模式發(fā)生了變革，將傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”模式轉(zhuǎn)化為“教師—媒體—學(xué)生”這種新型的教學(xué)模式。同時，教師和學(xué)生之間的角色發(fā)生了變化，教師成為學(xué)生的啟發(fā)者和引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主體。

三、小學(xué)英語教學(xué)中合理使用多媒體的建議

1.多媒體課件制作更加注重實用性

很多教師在制作英語課件的時候，花費(fèi)很多精力，課件卻華而不實。如過分注重表面的形式，采用動聽的歌曲和具有很強(qiáng)視覺沖擊力的圖片。但是在實際教學(xué)中，學(xué)生將注意力更多地放在這些表面的事物上，忽視了應(yīng)該掌握的知識。在英語課堂中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的多媒體課件要簡明扼要，既能對學(xué)生有一定的視覺沖擊，又能讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識。教師要把握好問題的“度”，更加強(qiáng)實用性。

2.多媒體的使用要堅持適時、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t

很多教師過分依賴多媒體，把英語課堂變成了教師的多媒體展示課。教師不是領(lǐng)路人、指導(dǎo)者，而是放映員。過多使用的多媒體占據(jù)了學(xué)生的無意注意，給教師造成一種學(xué)生很積極的假象，實際上教學(xué)效果并不好。同時，教師的板書和與學(xué)生的交流都變少了，只是學(xué)生和機(jī)器之間的對話。因此，教師使用多媒體一定要把握課堂的節(jié)奏，針對書本中的重難點(diǎn)，不僅要有多媒體，還要有相應(yīng)的板書。在課堂中讓學(xué)生不僅要看，更要動手寫、開口說，加大師生之間的交流。另外，多媒體課件的演示速度和容量要適度。如果演示速度過快，一方面學(xué)生長時間觀看屏幕會有視覺疲勞，另外更重要的對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，如果想一邊學(xué)習(xí)一邊記筆記，就會非常吃力。此外，課件中包含容量過大，學(xué)生接受方面就會有困難。

3.多媒體的使用要充分展現(xiàn)真實情境，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

教師應(yīng)該充分利用多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量將枯燥乏味、抽象的知識用生動活潑的情景展現(xiàn)出來。例如，教師在講關(guān)于生日的課文時，可以錄制一段自己過生日的視頻，讓學(xué)生說這是在干什么，他們會不會用英語表達(dá)。這樣很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。再如，教師在教授動物名稱的時候，可以利用多媒體播放一些動物的叫聲，并提出問題“whats this？”學(xué)生迫切地想知道這個動物的英文是怎樣說的，教師可以借此機(jī)會進(jìn)行授課，學(xué)生很容易的記住了，而且學(xué)生的口語表達(dá)能力也提高了。讓小學(xué)生進(jìn)入真實的語言情境，可以更好地幫助他們理解語言的使用，培養(yǎng)英語思維和英語語感。

4.提高小學(xué)英語教師的多媒體使用水平

多媒體的使用雖然趨于簡單，但是也需要懂基本的電腦操作知識與技能，需要教師編寫教學(xué)課件。但是有些教師特別是年齡大的教師，在電腦方面使用不夠熟練，很少使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；甚至有的教師因為操作不當(dāng)，會出現(xiàn)課件順序未調(diào)整、課件操作未反應(yīng)的情況，導(dǎo)致教學(xué)過程中斷。因此在教學(xué)培訓(xùn)的時候，需要對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，使教師切實掌握多媒體技術(shù)的操作方法，提高教學(xué)設(shè)計的水平，從而可以更好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

四、結(jié)語

尼葛洛龐帝曾經(jīng)在《數(shù)字化生存》中提到：就像我們無法對抗大自然的力量一樣，我們也無法阻止數(shù)字化時代的到來。隨著計算機(jī)和現(xiàn)代技術(shù)的不斷推廣，多媒體技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用。多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中擁有顯著的優(yōu)勢，所以教師要充分利用多媒體技術(shù)，及時解決存在的問題，使其切實為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

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