學習傳統經典文化改變初中生的行為

成潁奇

（河南省漯河市臨潁縣北街學校，河南漯河，462600）

摘 要：我國不僅是一個人口大國，更是一個具有五千年文明發展的古國。我國之所以能夠在歷史長河中不斷進步發展，是因為我國的傳統文化。文化是發展的根本，而我國傳統經典文化必須不斷地傳承發展下去。本文圍繞初中生學習古文化而改變言行舉止等，討論傳統經典文化對初中生的行為影響。

關鍵詞：學習 傳統經典文化 初中生 行為

一、實際教學中所運用的傳統經典文化

1.重禮儀

中國是一個禮儀大國，非常注重禮儀。在初中這個階段，學生正處于叛逆期，對于學生的心理素質，常常認為：另類就是酷，禮貌是“虛偽”，關系好就可以“欺負”等等，而對于禮儀更是不屑。所以必須注意提倡禮儀。中學生階段，我們從古詩詞、文言文中就可以接觸到：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身泰。”只有崇尚禮節，國家才能富強；只有崇尚禮節，家族才能鼎盛；只有崇尚禮節，自身才能強大。而經典古文化中，中學生學到了待人平等、尊重他人、舉止得當、禮貌待人。

2.甚交友

現如今，校園暴力越來越嚴重，而中學發生的校園暴力更甚，在同齡人交友調查中，不難發現，中學生在交友時，如果一個同學暴力傾向更嚴重一些，那么他周圍的朋友也亦然，還有很多人就所謂的“講義氣”“夠朋友”等，其實這些不正確的交友心理，都將導致學生的人生發展方向發生轉變。中學教育工作者，應該注重宣揚我國古文化中的交友原則：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身泰。”對待朋友要真心誠意，樹立正確的人生觀，重感情，嚴于律己，待人和善等，良好的自身修養和誠實守信，才能更好地取信于他人，換來真誠的對待和知己。

3.尊師愛長

百善孝為先，中國是一個講究“孝”的大國。“孝弟也者，其為仁之本與。”孝自古以來就是中華民族的傳統美德之一，培養中學生的“孝”，在孝順父母的同時，學會感恩，尊敬師長，體恤父母的不易，學會關心他人。

4.責任感

“天下興亡，匹夫有責。”這句話任何一個中國人都不會陌生，通過引用歷史故事，傳承經典文化。只有加強學生的社會責任感、歷史責任感教育，祖國才有未來，人民才有希望。只有肩負社會責任感，才能國泰民安。

5.自強

“天行健，君子以自強不息。”只有自強不息的人，嚴于律己的人，才能不斷上進，才能發憤圖強、積極學習、接受新事物、敢于創新，即使面對挫折困難時，也不自怨自艾，而是敢于迎難而上，越挫越勇。

二、在實際教學中如何傳授經典傳統文化

1.建立良好的熏陶環境

在中學生的實際教學中，雖然我們平時授課、交流、學習都使用普通話，而古文所用的文言文和古詩詞平時接觸較少，但是學校和各方面的機構應該刻意增加學生接觸古文化知識的機會。例如，可以增設專門的古文化詩詞課外閱讀課，通過學習借鑒，一方面增加了自己的語言功底，另一方面也可以提高學生的道德情操。也可以在學校的宣傳板、校報上，增加一欄古詩詞，提高學生接觸古詩詞的范圍和頻率，還可以舉辦一些朗誦大賽和作文比賽等，提高學生學習古文化的熱情和積極性。學生在準備競賽的同時，不自覺地閱讀了大量的古文，這樣通過趣味比賽和朗誦比賽等，使學生在輕松愉悅的氛圍下，很容易記住知識點。

2.經常誦讀經典文化

對于經典文化的學習，不是一蹴而就的，而是要靠長期的積累，而對于一些中學生難以接受和消化的古文，需要教師根據學生的實際情況，分階段、分難易，循序漸進地教學，并引用一些常見的案例輔助教學，避免學生由于難于學習而厭惡和放棄學習，由簡單到深程度地學習古文，可以提高學生的自信心和積極性，同時刻意在教學中融入古文化，長此以往，刻意積累，自然熏陶，使學生在不知不覺中掌握了古文化的精髓，并且鼓勵學生實際運用，增強學生的語言功底和學習熱情。增加課堂互動，在每節課的開始時可以開設幾分鐘的朗誦比賽，提高學生的自信心和知識積累量。

3.注重實踐

學習是一個長期積累的過程，如果一味地灌輸而不注重實踐，那么即使當時對古文了解得非常透徹，但是過一段時間后就會遺忘，從而導致學了也是白學。學校可以和家庭、社區聯合起來，帶動家長積極參與，把課本上學到的知識延伸到實際生活中。另外，通過實際的親子互動：參觀歷史博物館、考察歷史建筑、親自閱讀等，和父母一起探討，通過父母的引導鞏固知識的學習和掌握。還可以利用社區組織一些活動，以家庭為單位，舉辦社區活動、古文化宣傳節，使學生所處的環境能在一個和諧的氛圍中良性循環發展。在得到家長和社會的認可下，極大地推動了古文化的宣傳，使中學生在家長眼里不再那么叛逆，變得長大了、懂事了，在社會眼里變得有素質、有文化了。

4.激勵評選機制

學校在檢查學生學習知識的同時，可以適當地采取獎勵機制。可以評選出代表、楷模、先進等，提高學生的學習興趣，帶動學生的學習熱情。同時鼓勵學生團隊精神和互助，通過學生之間的協同合作，提高對古文化的理解，提高團隊意識。在每天的作業中，額外增加一條家庭作業，然后第二天來把學生所見所聞的古文化在實際生活中的應用為其他同學分享，然后由其他同學對其進行討論，增加了課堂互動性，為課堂營造了輕松的氛圍。同時，可以對表現優異的學生給予獎勵。例如，主動幫助其他同學解決實際困難；文明有禮貌，尊敬師長；學會分享；等等。教師應該根據學生的轉變，及時給予肯定和鼓勵，同時給出反面教材，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

三、結束語

根據中學生的實際情況和心理素質，把握中學生的內心活動。通過學習經典文化，不僅改變了中學生的行為，同時也改變了他所處的環境氛圍。無論是在學校還是在家里，乃至社會，都處在一個輕松、愉悅的氛圍中。學習我國優秀的傳統美德，弘揚經典文化，改變中學生自己，也是為社會提供優秀的人才，為祖國創造更美好的未來。

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