淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂實(shí)效的策略

蔣志權(quán)

（廣西資源縣第二小學(xué)，廣西桂林，541400）

摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師追求的境界，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平采取積極有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。科學(xué)有效的教學(xué)情境有利于實(shí)現(xiàn)教師提高教學(xué)效果和教學(xué)水平，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，本文針對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)效性策略進(jìn)行闡述，為教學(xué)提供一定的見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)實(shí)效 策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是重點(diǎn)學(xué)科，就需要教師運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的實(shí)踐能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，創(chuàng)設(shè)有效的探究情境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，對任何事都有很高的好奇心，數(shù)學(xué)教師可以利用這一特點(diǎn)，在小學(xué)課堂教學(xué)中聯(lián)系和學(xué)生密切相關(guān)的實(shí)際生活，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中。有效的教學(xué)情境可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，喚起學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的欲望和樂趣.進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。一方面，教師可結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)激趣性的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加的富有趣味，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行大膽的調(diào)整和改編。

例如：結(jié)合學(xué)生感興趣的童話故事、卡通人物等創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境，將枯燥的數(shù)學(xué)問題變得富有趣味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)知識的內(nèi)容.創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)情境。小學(xué)正處于對外界事物十分好奇的階段，創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)情境可激發(fā)學(xué)生最大的探究和求知欲望。同時(shí)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了教學(xué)而服務(wù)的，必須與教學(xué)的內(nèi)容相適合，使學(xué)生能夠在情境教學(xué)中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)的探究.更好地理解和掌握所學(xué)的知識，并鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)通過體驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過一些觀察、操作、推理、交流等教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和技能的掌握以及簡單的應(yīng)用。學(xué)會(huì)獨(dú)立觀察和思考。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過參與體驗(yàn)對數(shù)學(xué)知識的探索過程。強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)認(rèn)知.進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。不過在組織開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師必須注意一些相關(guān)事項(xiàng)，要對學(xué)生進(jìn)行合理明確的分工，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中要給學(xué)生充足的探究時(shí)間和空間。方便學(xué)生進(jìn)行自主的探究和思考，還要盡量避免一些不必要的因素干擾學(xué)生的探究活動(dòng)等等，只有這樣才能夠提高教學(xué)活動(dòng)的有效性以及提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)置教學(xué)情境讓小東到超市買了幾種物品：一包鹽1.2元，一支牙膏2.7元，一塊橡皮0.9元。在三種物品中，最便宜的是（ ），最貴的是（ ）。從這節(jié)課中我們可以清晰的看出，真正實(shí)現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，還能豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識主動(dòng)探究，學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)的主體，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力、探究能力以及創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

三、設(shè)計(jì)多樣化的課堂練習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)不僅可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。還可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。一方面，教師可以設(shè)計(jì)富有生活趣味的課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)源于生活，更高于生活。在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中練習(xí)學(xué)生切實(shí)的生活實(shí)際。設(shè)計(jì)一些富有趣味的課堂練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其成為學(xué)習(xí)的主人，將數(shù)學(xué)與實(shí)際的生活問題之間進(jìn)行連接.提高數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的能力。

例如：在教學(xué)最小公倍數(shù)的時(shí)候，老師出示這樣的練習(xí)題：小方和爸爸在公交站牌等車去少年宮，發(fā)現(xiàn)l號車和4號車都從這一站始發(fā).如果l號車每3分鐘發(fā)車一次，4號車每5分鐘發(fā)車一次。那么這兩輛車至少再過多少分鐘后又能出發(fā)呢？學(xué)生運(yùn)用最小公倍數(shù)的數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行解答。最終得到15分鐘的答案。這樣的練習(xí)有效地減弱了數(shù)學(xué)練習(xí)的枯燥和乏味，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。另一方面，教師可設(shè)計(jì)開放性的課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)教材的練習(xí)內(nèi)容具有一定的限制性，而且不能兼顧到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教材，設(shè)置一些開放性的練習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，對教師所提供的信息進(jìn)行思考并有效地解決問題。這樣就可以兼顧到學(xué)生個(gè)體的特性。彌補(bǔ)教材的局限性，并有效地提高教學(xué)的實(shí)效性。

四、創(chuàng)建有效的合作教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法需要使學(xué)生明確討論的問題，問題的選擇需要教師給予足夠的重視。教師不能讓學(xué)生獨(dú)立思考就可以解決的數(shù)學(xué)問題再讓小組合作討論，教學(xué)效果并不理想，并且也是在浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。教師擇的問題需要具有一定的啟發(fā)性和思考性，并且是需要合作小組中的每一個(gè)成員共同參與才能夠解決的，對這種問題進(jìn)行討論才具有較高的價(jià)值和意義，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在合作小組討論的過程中提高思維能力、分析與解決問題的能力、合作能力、溝通能力以及創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和水平的目的。

五、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理的探究教學(xué)方法更有利用提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還需要積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和溝更加暢通。教師的積極參與無形當(dāng)中給學(xué)生增加了信心，使學(xué)生感到鼓勵(lì)和支持，能夠有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及合作能力，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和水平。

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