探析新時期高中語文總復(fù)習(xí)技巧

白秀花

（云南省玉溪市元江縣縣民族中學(xué)，云南玉溪，653300）

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對孩子的教育問題高度關(guān)注，在高中語文教學(xué)過程中，很多語文教師會通過各種方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而大多高中教師都是經(jīng)驗十分豐富的教師，因此他們在教學(xué)過程中也會不斷地總結(jié)各種行之有效的方法。在新課程改革的前提下，應(yīng)該進行怎樣的復(fù)習(xí)才能取得最大的成效呢？本文對新時期高中語文總復(fù)習(xí)問題進行分析與研究，希望能為以后該方面的工作提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新時期 高中語文 總復(fù)習(xí) 策略研究

一、引言

語文是一門最基本的學(xué)科，通過對語文知識的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及口語能力，同時在學(xué)好語文知識的同時還能夠掌握其他知識與內(nèi)容，在語文復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該得到學(xué)生的充分重視。作為語文教師，應(yīng)該認(rèn)真分析該方面的原因，從而制定出更合理的解決策略，在目前的高中語文總復(fù)習(xí)中存在以下方面的問題：1.忽略基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。由于高中語文的任務(wù)比較重，因此對于教師來說，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的感受，看學(xué)生是否真正掌握了這些知識，這樣才能給語文總復(fù)習(xí)的效果帶來一定的提高。2.模擬考試過于頻繁。高中總復(fù)習(xí)的主要目的在于提高學(xué)生的成績，這就需要教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，整理出各種復(fù)習(xí)資料，充分鍛煉學(xué)生的技巧以及相關(guān)能力。3.沒有做到以人為本。在高中總復(fù)習(xí)階段中，教師為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，應(yīng)該將課本中的理論知識讓學(xué)生盡可能多地去練習(xí)，但是如果教師忽略了對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)，就使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大降低。本文對新時期高中總復(fù)習(xí)技巧問題進行分析。

二、高中語文總復(fù)習(xí)策略分析

1.注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)在高中語文總復(fù)習(xí)中十分重要。高中語文總復(fù)習(xí)應(yīng)該要有十分明確的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠有方向地進行復(fù)習(xí)，如果盲目地復(fù)習(xí)，學(xué)生就會出現(xiàn)懈怠的感覺。作為語文教師，應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試的相關(guān)說明，從而制訂出更加清晰的復(fù)習(xí)計劃，這樣，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率才能得到提高。高中復(fù)習(xí)主要以教材為主，讓學(xué)生更加認(rèn)真努力地完成這些知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的語文知識形成一個完整的體系。同時，現(xiàn)在的高考題越來越重視對基礎(chǔ)知識的考查，因此學(xué)生一定要在復(fù)習(xí)的時候先將基礎(chǔ)打好，這樣在以后的復(fù)習(xí)中就會更加得心應(yīng)手。

2.堅持以人為本的原則

如果說傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式會讓學(xué)生的積極性喪失，那么作為教師可以改變這種教學(xué)模式，讓學(xué)生作為課堂的主體部分，這樣復(fù)習(xí)效率也能得到更好的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，總是教師作為課堂的中心，學(xué)生只是被動地聽講。新觀念下的教學(xué)模式應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能調(diào)動起來，才能更加主動地投入到復(fù)習(xí)中，這樣就提高了復(fù)習(xí)的總體效率。同時，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是不同的，因此應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生制訂不同的計劃，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能得到提高。教師應(yīng)該在學(xué)生復(fù)習(xí)的時候多關(guān)注他們，看他們有什么不懂的地方或者有什么問題，及時解決，同時定期對學(xué)生進行語文測試，并對他們的測試情況進行分析，及時記錄下來，對以后制訂他們的學(xué)習(xí)計劃有很大的作用，要根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性地解決實際問題。

3.重視解題的思路與方法

學(xué)生要具備良好的心理素質(zhì)才能以正常的心態(tài)來應(yīng)對高考。而高考作為每一個學(xué)生的轉(zhuǎn)折點，面對高考的時候，學(xué)生會表現(xiàn)出不同的心理問題，在總復(fù)習(xí)階段中，語文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更好的心理素質(zhì)，讓他們在遇到挫折的時候能夠正確看待，保持一顆平常心，讓學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活更加順利。教師在講題的時候，不能只講練習(xí)的答案，而是要分析好每道題的思路。例如詩歌鑒賞類的題目，應(yīng)該多注意題目的分析，有些題目本身就是帶有提示性的，如李白的《送孟浩然之廣陵》，杜甫的《春夜喜雨》等。同時還要多注意作者，一般考試常會出現(xiàn)帶有作者風(fēng)格特點的詩作，例如李白的詩比較豪放飄逸，柳永、李清照都是婉約詞的代表人物，而辛棄疾、蘇軾等都是豪放詞的代表人物。除了這兩個方面，還要注意注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的部分，雖然只是很少的內(nèi)容，卻有很大的作用，有時候從詩的標(biāo)題就能夠看出詩歌中的豐富內(nèi)涵，例如“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這首詩中，詩人表現(xiàn)出喜愛雨的感情，雖然題目中并沒有出現(xiàn)喜字，但是喜的意思卻從中能夠流露出來。最后要注意語境的分析，結(jié)合當(dāng)前的語境對詩歌的情境進行一定的了解。例如《小重山》就能夠表現(xiàn)出作者憂慮國事、內(nèi)心苦悶的心情。對于語文詩歌的賞析，一定要要做到思路清晰，要有中心地去思考，做到井然有序，同時要將語言表達得更加簡明，確保結(jié)構(gòu)的完整性、清晰性以及包容性，還要確保評價的適度性與語言的精確程度。

4.情感育人。筆者所在的學(xué)校采用王軍教授編著的“三大步”勵志教育后，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有了較大的提高，學(xué)習(xí)語文的能力也有所提升，學(xué)生一日三次課前大聲齊讀“勵志信”（三周更換一封信），每日填寫《成長冊》（共有《勵志冊》《課程冊》《活動冊》和《成長冊》4本）。學(xué)生激情昂揚，投入每一天的學(xué)習(xí)。尤其是我校的“352”課堂教學(xué)模式（30%的學(xué)生自學(xué)時間，50%的學(xué)生展示和教師點撥時間，20%的教師總結(jié)時間）的改革，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“講”與“練”相得益彰，體驗著快樂學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，主要對新時期高中語文總復(fù)習(xí)問題進行分析，可以看出，高中語文總復(fù)習(xí)的方式是十分多樣的，我們應(yīng)該在實際教學(xué)的過程中不斷摸索，不斷進步，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，學(xué)生在高考的時候才能夠取得好成績，相信在教育工作者的努力下，未來我國該方面會取得更大的進步。

參考文獻

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