節奏訓練在初中音樂教學中的應用探討

黃向明

摘 要：音樂教學是培養學生樂感的一個重要途徑，音樂節奏決定著音樂教學的靈魂和生命，通過節奏訓練法可以更好地實現初中音樂教學。本文主要就節奏訓練的作用和節奏訓練在初中音樂教學中的應用進行分析探討。

關鍵詞：節奏訓練；初中音樂教學；應用

音樂是陶冶學生情操的重要方式，它的構成有三個部分，其中一部分就是節奏，由此可見，節奏訓練在初中音樂教學中的重要性。節奏不僅展現在音樂中，生活中也隨處可見節奏的身影。初中生對音樂還處在接觸階段，也是打下良好音樂基礎的重要時期，所以在初中音樂教學中，教師開展節奏訓練是讓學生理解音樂、創造音樂的教學策略。

一、在初中音樂教學中應用節奏訓練的意義

節奏決定著整個音樂的起伏，對于音樂的情感表達有著重要意義，每一個音符的使用都決定著節奏的不同特色。由此可見，節奏對于音樂的重要性，但是要想很好地掌握節奏是很難實現的。傳統教學對音樂課程的重視程度不高，音樂課教學效果很差，教師都是進行單方面的灌輸，學生并不能在課堂上跟上教師的授課步伐，對于音樂專業知識也不能理解。對學生進行節奏訓練可以給學生提供溝通途徑，方便學生理解教師講授的音樂知識，教師也可以實現有效的音樂教學，提升學生的音樂欣賞能力。

二、在初中音樂教學中應用節奏訓練的對策

1.通過讓學生了解歌曲的背景進行節奏訓練

歌曲的創作背景往往體現著歌曲的情感，理解歌曲中蘊含的情感可以使學生更快地把握該歌曲的整體節奏。創作背景源于生活，學生對于生活中實際發生的事情是比較感興趣的。例如，初中音樂教學中有首歌曲是《長大后我就成了你》，這首歌曲就是通過了解創作背景進行節奏教學的最好示范。它的創作背景是教師和學生之間的情感，其中包括學生對教師職業的向往和對教師職業的崇敬敬意，當學生明白這首歌曲的背景之后，就會了解到整首歌曲的節奏是平緩抒情的，之后對學生進行引導，讓學生帶著對教師的情感進行演唱，學生對歌曲的把握會更好。

2.讓學生傾聽自然的聲音，激發學生的音樂激情

音樂和生活是息息相關的，音樂的創作靈感往往來自于生活經歷，也就是說，生活的每個角落其實都有音樂的身影，所以教師在進行節奏訓練的時候結合實際生活會得到很好的效果。

例如，初中音樂教學中有一首歌為《鳥啾和蟬鳴》，教師可以讓學生感受自然的聲音來進行學習。教師還可以在課堂上讓學生對蟬鳴和鳥啾的聲音進行模仿，使課堂氛圍更加輕松，學生的學習興趣也會得到提高。除此之外，教師還可以利用配樂的演奏，讓學生動手操作，感受不同事物發出的不同聲音，從而提高學生的音樂素養。

3.讓學生體驗多聲部的節奏

節奏在音樂教學中的重要性不言而喻，多聲部的音樂訓練最能培養學生的音樂節奏感，所以對中學生進行多聲部的音樂訓練是很重要的教學內容，這項節奏感受能力的培養應該在中學階段就開始進行。多聲部節奏訓練可以為學生的音樂節奏學習奠定良好的基礎，有利于培養學生的協調能力、節奏感知能力和記憶理解能力，真正實現對學生音樂素養的全面教學。例如，在進行《G大調弦樂小夜曲》教學時，教師可以將全班學生分組，分組方式可以采用性別分組，也可以采用抽簽的方式，讓兩組學生分別模擬演唱兩條不同的旋律，給學生一定的練習時間，之后兩組學生進行合唱，教師給予一定的手勢指導，讓兩條旋律在相同的節奏下進行演唱，這種教學方法可以活躍課堂氛圍，提高學生的參與度，使學生掌握多聲部的演唱技巧。

4.采用合適的樂器對學生進行教學

樂器是演唱音樂的重要組成部分，音樂是離不開樂器伴奏的，樂器在課堂上的使用不僅可以更好地實現節奏訓練和音樂教學，更重要的是培養學生的樂器特長，激發學生對音樂的熱愛。以涉及樂器種類較多且比較簡單的《說唱臉譜》為例，涉及的樂器有三種，分別是大鑼、小鑼和鐃鈸，教師可以將學生分為三組，每組分別學習其中的一種樂器，然后進行練習，當學生將自己所學樂器的節奏掌握了之后，就可以把三個不同的節奏進行融合，加深對音樂內容的理解和學習，使音樂課堂變得更加有趣。通過音樂節奏的訓練，能夠提高學生欣賞音樂的能力和樂感，同時促使學生主動學習音樂，真正實現寓教于樂，提升初中音樂教學效率。

三、結束語

音樂在日常生活中無處不在，也是學生最容易接觸和學習的一門藝術，每個人對音樂有著不同的理解。教師在初中音樂教學中應用節奏訓練法，可以更好地進行音樂教學。

參考文獻：

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