基于多媒體技術分析農村小學音樂教學的革新思路

（重慶市彭水縣潤溪中心校，重慶，409600）

摘 要：多媒體信息技術是在計算機技術的普及下出現的一種對聲音、圖像、影音、文本等信息，進行綜合整理以達到人機互相作用的一種技術。多媒體信息技術被應用在不同領域，其中在教育領域中的應用取得卓越成績。隨著時代的進步與對學生全面發展的要求，多媒體信息技術也被應用到農村小學音樂課堂之中，為農村小學音樂課堂注入了新的活力。本文對多媒體教學技術在農村小學音樂課堂中所體現的特點與意義進行了分析，并基于多媒體技術深入探討了農村小學音樂教育的革新思路，從而進一步推動了農村小學音樂教育事業的發展。

關鍵詞：課堂教學 音樂教育 多媒體信息技術

一、多媒體教學技術在農村小學音樂教學中的特點及意義

（一）農村小學音樂教學運用多媒體教學技術的特點

在農村小學音樂課堂應用多媒體教學技術，體現了多媒體信息教學技術的相關特點，為小學音樂課堂提供了更好的學習氛圍。其一音樂教學信息的海量性，多媒體信息教學技術可以綜合音頻、視頻、各類文獻為學生提供了良好的課堂體驗氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發學生學習潛能，為學生在學習音樂中營造更加立體、全面的音樂感受。其二加強師生之間的交流，打造出和諧的課堂氛圍。教學理論中認為教學過程應該體現出相互交流的特征。學生與老師在教學過程中相互交流互動，如在音樂課中學生進行試唱，老師聽音，師生交流音樂心得，在這一過程中即可以讓老師發現其中不足，并對其加以指正。同時加深學生理解，改正自身不足之處。其三多媒體信息教學技術在農村小學音樂教學中有更加直觀性和生動性的體現。傳統的音樂樂理教學枯燥無趣，極易使學生產生厭學心理，而多媒體信息教學技術的應用是學生在學習樂理知識的過程觀感有了更加生動性的體驗，并且是復雜的樂理知識有了更加簡潔化和生動化的體現，從而提升了學生的音樂文化素養。

（二）多媒體教學技術對農村小學音樂教學的意義

多媒體信息教學技術在農村小學音樂教學中的應用提升了音樂教學課堂質量，因為課堂教學是是小學音樂教學的主要形式，而多媒體信息教學技術極大的改善了音樂課堂教學課程中的表現方式，把音樂知識的表達用更加立體生動的音頻、視頻等體現出來，給學生更加直接的觀感，引起學生的學習興趣。多媒體信息教學技術在農村小學音樂教育中的應用實現了農村小學音樂教育模式的改革與對小學生音樂素養與審美觀念的提升。教師在課堂運用多媒體信息教學技術講課，建立新型的教學模式與互動模式，加強了師生之間的交流，提升學生的學習興趣，學生在學習過程中直觀的接受相應的知識教育，使學生對知識的理解更加全面透徹并且讓學生體會音樂美的方式愈加靈活有趣。多媒體信息教學技術在農村小學音樂教學中的應用符合了對小學生素質教育的要求，培養了小學生自主學習意識也建立了其正確的審美觀念。

二、多媒體信息教學技術促進農村小學音樂教學的改革的方式

（一）運用多媒體信息技術營造良好的學習氛圍

在農村小學音樂教學的過程中教師應利用多媒體信息教學技術營造出富有樂趣的教學氛圍，以此來吸引學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。興趣是學生最好的老師，運用多媒體信息教學技術，通過對音樂課程相關視頻、音頻、文本等資料的收集整理為學生打造出有趣的音樂課堂模式，充分調動學生在課堂上的感官體驗，培養學生的審美觀念。把多媒體信息教育技術應用在農村小學音樂教育課堂時，所表達的相關知識點應分清主次，內容明確，加深學生印象調動學生的學習積極性，打造良好的學習氛圍。

（二）激發學生興趣，提高教學效率

在農村小學音樂課堂上利用多媒體信息教學技術進行教學時，所編制的PPT課件應更具有畫面感，對圖片、視頻資料多加以應用，從而引起學生學習興趣，激發學生學習態度，使學生熱愛學習。農村小學音樂教育是讓學生通過聆聽音樂、感知音樂的過程，提高學生對音樂的欣賞能力，陶冶學生情操，培養審美能力的教育階段，在這過程中用多媒體信息教學技術為學生營造出相應的學習情景，調動學生的學習興趣，在班級營造出良好的學習氛圍，形成積極向上的學習風氣。在激發學生的學習興趣時，對多媒體信息教育技術在小學音樂教育中的應用要切實聯系實際，為學生介紹相關人物背景、創作背景等豐富學生知識，開闊學生視野，從而引發學生的探索精神。鼓勵學生進行課下討論，建立班級角，形成自主學習的學習風氣。

（三）提高學生學習的有效性，培養學生綜合能力

運用多媒體信息教學技術進行音樂課堂教育時應引起學生共鳴，調動學生情感。利用多媒體信息教學技術中的動態演繹，吸引學生注意力，加深學生對音樂相關知識的理解，提升學生學習的有效性。音樂作為一門基礎性學科，具有很強的藝術鑒賞性，對學生的德智體美勞的全面發展具有促進作用。把多媒體信息教育技術同農村小學音樂教學相結合所誕生的課堂模式對學生在學習過程中學習能力培養與思維方式起到了引導作用。學生在多媒體信息教學技術營造出的課堂情景模式下，對音樂的學習興趣大幅度提升，更加專注學，增強了學習的有效性。與此同時學生對音樂鑒賞能力的提高也加強了學生對美的欣賞能力，在鑒賞音樂的過程中也鍛煉了農村小學生的思考方式，提升了農村小學生獨立思考的能力，從而培養了農村小學生思維模式，為未來入學打下良好的思維基礎。

三、結語

綜上所述多媒體信息教學技術在農村小學音樂教育中的應用，開創了新的課堂教學模式。提高了課堂教學質量，增強了學生的學習興趣，使學生學習的有效性得以提升。多媒體信息技術與小學音樂教育相結合，為學生營造了有趣生動的學習氛圍，培養了學生的綜合能力與獨立思考的能力，有效促進了農村小學生德智體美勞的全面發展

參考文獻

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作者簡介：向文會，女，重慶彭水，大專，小數高級，研究方向：小學數學，品德與社會，小學音樂。