幼兒英語教學模式調整的實踐與探究教育案例

柳霞

摘 要 作為一名教師常常回顧自己的教育歷程，回想一下：造就了多少學生快樂，自己滿意的課堂，激發了多少顆好奇的童心，遺忘了多少不該遺忘的角落。本文結合教育案例，談談孩子們非常喜歡的一次英語繪本分享課。

關鍵詞 英語繪本 興趣 熱愛

默然回首，從事幼師行業已經有三個春秋，這其中有成功、有失敗、有收獲、有失落、有歡笑、有沮喪，對我來說都是難忘的動情故事。

昊德宸鵬興幼兒園是深圳市羅湖區蓮塘片區的省級幼兒園，孩子和家長的素質都很高，家長們都積極配合班級老師的工作，但每個班級的孩子都有自己的特點，就像帶他們的班主任一樣，每個班主任有自己的做事風格，每個班級有不同的學習、生活風氣。

作為學校的英語老師，與主班和配班老師不同，主班和配班老師需要固定在一個班級負責教學和管理，我教的是三個不同的班級，輪流授課。我帶的三個班中，大二班是我跟班時間最長，和孩子們的感情最深的班級，同時因為大二班的班主任做事嚴謹，對孩子們要求嚴格，所以大二班家園關系最和諧，班級氛圍最融洽。

1英語教學的日常安排

從2016年1月5日自己生下二胎小寶時，有段時間沒有和孩子們相處，時間長了心里想孩子們，孩子們也會經常發來問候，5月份休完產假重新回到班級后，孩子們都異常熱情，都追在自己身后說：柳老師，我想你了！柳老師，你回來啦！ 柳老師，你還教我們么？

重新回到崗位，面對即將升入小學的，同時也是我最喜歡的一班孩子們來說，我想僅僅教給他們課本的這12單元的內容不足以表達我對他們的愛和期望，我想將自己掌握的知識和學習方法都教給他們，我想讓他們在幼兒園的最后階段過的開心而有收獲，不僅僅局限于課本的知識，我想激發他們的英語興趣，我想讓他們在幼兒園的最后階段來享受英語，享受英語知識、文化和傳統，我希望在幼兒園的最后階段激起孩子們的英語學習的熱情的種子并將這興趣的種子帶進孩子們今后的學習生活中。

我園的英語教材用的是時代佳音幼童英語系列教材，共6冊，每冊12單元，3個單元為一個主題章節，一個單元4個學習模塊，編排的順序：單詞，句子/故事，字母/詞組，歌曲；該教材根據加德納多元智能理論為基礎設計課程，單元課程取材于幼兒的日常生活，如：日常飲食，表達情緒，動物，顏色等，通過螺旋式復習將所學內容融入日常生活中。

2我的困惑與突破

上學期英語教學按一周4個課時，每課時一個教學重點，根據教參設計的進度分別為：單詞，句子/故事，字母/詞組，歌曲；那這學期我開始改變以往的教學進度，按：單詞，子母游戲1堂課，句型和歌曲第2堂課，故事表演第3堂課，第4堂課用復習，而且課堂上的主角不再是我，而是孩子們：比如課前歌曲律動，我請小老師來帶大家一起唱跳，而不是我自己帶大家一起唱跳；比如在單詞和子母學習階段，經常通過游戲來強化孩子們的記憶；比如在故事的表演階段，會設置情景，請孩子們上臺表演，請所有孩子們看小小童話劇，這些都是課本的，這樣做夠么？我時常問自己，都說語言是工具，我何不利用這個工具帶孩子們去外面的世界挖掘呢。

3英語繪本帶來的激情

在這個想法的驅動下，我從兩方面開始執行：每周一首課外英語兒歌，每周一次英語繪本分享課，從五月四號休完產假重新回到崗位上的這段時間的實踐效果來看，孩子們花在英語課本學習的時間少了，但是孩子孩子們掌握的效果反而進步了，更讓我竊喜的是孩子們英語學習的興趣提高了，而且孩子們讓我收獲了作為教師最好的回饋：我自己非常滿意的課堂，孩子們收獲滿滿的英語課堂，孩子們踴躍舉手暢所欲言的英語課堂。

每周一次的英語繪本分享課成了孩子們的最愛，每次我拿起英語繪本坐下來，整個教室就會冷卻下來，遲到的孩子們也會加快腳步，在每次分享新故事前我會對上周講的故事做個簡短回顧，在講故事期間也會請孩子們積極動腦，隨時提和故事有關的問題，每次開講時我會故意翻錯頁，孩子們個個爭先恐后的提醒我：柳老師上次不是講到這里。

4 喜歡你，喜歡英語

這次我們分享《MILLIONS OF CATS》這個繪本故事的最后5頁，這個故事花了3周時間講，時間跨度大，但是孩子們對故事情節記得非常清晰，故事講完后，我請孩子們說說他們自己的想法，全班40個孩子有14個孩子都踴躍舉手發言，我知道即使沒有舉手發言的孩子，他們也有自己的收獲和想法，只是還沒有想好要和大家分享。其中黃楷欣這樣說，這個故事教我們要謙虛；劉芷瑤說，這個故事教我們要忍讓；還有毛起悅說，這個故事教我們要和平相處；連平時最萌的雷源昊也分享說：打架不能解決所有問題。還有劉昊霖，李曠逸，鐘欣妍，余若水，劉芷菲，蘇可非，羅天佑，等都積極舉手發言，于是從這個點我們討論了中東的戰爭，討論了戰爭的危害，討論了當今世界的格局，討論了和平的重要性。在我幾次轉身準備下課的時候，還有孩子們不斷舉手起來分享自己對這個繪本故事的想法和體會，我可以感覺到大家意猶未盡，還想接著表達自己的想法；借由這堂繪本分享課的支點，孩子們和我一起去嘗試撬動了整個地球，孩子們的理解能力，孩子們平時的積累，孩子們的知識構建，著實讓我驚喜，這一刻我覺得我和孩子們是站在同一起點、同一高度的，這是一次自己非常享受而孩子們非常滿意的課堂。

這節課上孩子們專注的聆聽，積極而熱烈的分享是給自己最好的回饋，記得在教師繼續教育學習中，老師的一句話讓我印象深刻：教學的過程就是創造的過程，每次教學都是一次新的創造；這也是教師工作的挑戰和魅力所在，每節課都是一個新的創造過程，我愿沉浸在孩子們的世界里，陪伴他們不斷去創造孩子們喜歡的英語課。