新常態下融入互聯網的大學生創業一體化實踐平臺的構建研究

魏艷春

摘 要 “互聯網+”新常態為大學生創新創業提供了難得的機遇。在“互聯網+”新常態下，高校應該充分認識開展大學生創業教育的必要性，促進大學生順利就業。作為大學生新創企業誕生和聚集的“催化劑”，大學生創業孵化基地是提高大學生創業成功率最為有效的策略之一。

關鍵詞 高職院校 互聯網+ 新常態 大學生創業

當前大學生創新創業存在的問題集中表現在對社會經濟形勢難以把握、創新創業信心和動力不足、缺少技術、資金和平臺等方面。“互聯網+”為各個領域帶來新的發展機遇，掀起了大學生創新創業的浪潮。

本文涉及的項目以學生為中心，與企業合作建立孵化基地，學生直接參與企業的銷售與管理，在“互聯網+”的推動下，開發工程機械配件網絡銷售系統，此系統為企業員工培訓及我校學生的教學提供了更為方便的學習平臺，對提高學生的專業創新創業意識有非常重要的意義。

該項目的研究也為學生畢業后的創業帶來了新的機遇。學生可以自主、自由進行創業，由企業為其提供必要的設備和資金等后續保障，并提供了大量的就業崗位，同時提高了畢業生就業率。

1當前高校大學生互聯網創新創業教育主要問題

（1）創業資源不足。在高校，很多學生有創業熱情、創業想法，但苦于家庭經濟狀況一般，甚至為生計發愁，創業起步資金難以到位，在整合創業資金資源方面存在困難。大多利用他人借來的資金進行創業，白手起家，存在較大的風險。另外，在創業團隊的組建、市場資源的整合方面也缺乏專業的扶持和獲取渠道。尤其是在面臨就業和創業的艱難抉擇時，很多人迫于經濟壓力，放棄了創業的念頭，為了緩解自己的生活壓力不得不找一份平穩的工作。

（2）富有創業激情但缺乏毅力。隨著近年來就業壓力的不斷加大，國家政策的不斷引導和社會輿論的影響，越來越多的大學生投身于網絡創業活動中，創業積極性日益增加。他們大多數缺乏對開發項目的全面了解與分析，盲目選擇，一門心思單憑感性認識希望通過網絡創業實現“一夜暴富”的夢想，缺乏理性地看待創業過程的艱辛和風險，以務實的態度去經營自己的網絡事業。

（3）缺乏專業的網絡創業知識和技能。網絡創業需要大學生具備強烈的創業意識、嫻熟的專業技能和卓越的管理才華，有面對挫折、擺脫困境和克服失敗的心態。同時，要有敏銳的反應能力和超強的抗壓能力，要想成功創業，還應有較強的知識素質，包括：識別機會、人際交往、市場開拓以及團隊合作等全方位的才能。由于我國大學生的網絡創業指導還處在剛剛起步的狀態，長期的應試教育導致大學生的視野不夠開闊。

2大學孵化基地培育創新創業人才功能的蘊涵

大學科技園區別于一般科技園的特點之一，就在于其所具有的創新創業人才培養的功能。隨著我國大學創新創業教育實踐的深入開展，大學正在逐漸建立完整的創新創業教育體系，大學科技園孵化器育人功能日益突出和彰顯。

大學孵化器作為大學整體的一部分，在人才培養中發揮著重要作用，是大學育人體系的重要組成部分。大學生的成長，不僅需要在課堂上接受系統的知識傳授，更需要在創業實踐中接受鍛煉。

可以看出，我國的大學科技園是集孵化功能、創新功能、育人功能、輻射功能等于一體的多功能型組織，其中的育人功能不是孤立存在的，而是和其他各項功能緊密地聯系在一起。

3大學孵化器培育創新創業人才功能的實現

本文中涉及的項目通過新常態下互聯網的大學生創新創業系統的學習，開發了工程機械網絡銷售系統，創建了實體配件倉庫，與某些工程機械企業建立起長期合作關系。目前工程機械配件網絡銷售保持穩定增長，該項目既增強了大學生的創新精神、創造思維、創業意識，又提高了大學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力。

4“互聯網+”新常態下加強大學生創業教育的對策建議

（1）面向全校學生開設網絡技術公共基礎課程。“互聯網+”新常態下創業，要求大學生必須了解一些基礎的互聯網知識，掌握一定的網絡技術。因此，高校應該根據大學生創業需求，開設網絡技術公共基礎課程，作為在校大學生的選修課程。通過開設網絡技術公共基礎課程，讓學生懂得如何把互聯網技術與創業結合起來，幫組自己成功創業。

（2）加強創業教育師資隊伍建設。

師資力量不足是制約高校開展創業教育的主要因素。加強創業教育師資隊伍建設需要從三個方面入手：第一，參照公共基礎課教師配置標準，足額安排專任教師以滿足課程開設的需要。專任教師可以從社會上公開招聘，也可以由學校相關的其他專業教師轉崗而來。第二，加強對創業課程專任教師的培訓，實行專任教師下企業實踐制度，讓他們真正了解和參與創業過程，獲得創業工作經驗。第三，建立兼職教師隊伍。兼職教師可以通過作創業知識講座、開展“一對一”輔導等形式參加學校的創業教育。

（3）建立創業實訓基地。創業實訓基地是在校大學生開展創業實踐的平臺，有助于提高大學生創業能力，積累創業經驗。學校可以結合自身實際建立創業實訓基地。一方面，學校可以利用一些空閑的建筑物進行簡單裝修后，提供給在校學生開展創業試驗。另一方面，學校可以與企業合作，共同建立大學生創業實訓基地。

5結束語

面對目前國家的新經濟形勢，互聯網越來越深刻地改變著人們的學習、工作以及生活方式，甚至影響著整個社會進程，大學生依托互聯網創業既有無可比擬和得天獨厚的優勢，也有廣闊的發展前景。作為大學生培養基地的高校，需要建立“互聯網+”的思維，不斷改革創新創業教育新模式，強化學生的創業意識和創業能力，鼓勵大學生利用網絡平臺，進行創業實踐，實現“以創業帶動就業”的新目標。

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