賞識是學生成長的動力

歐陽桂宜

【摘要】 2016年提出了核心素養，明確要求在班主任工作、教學工作中踐行“立德樹人”的理念。本人在德育工作中善于挖掘學生的閃光點，對學生進行適時的賞識，提高學生自信心，培養良好性格，促進智力發展，形成高尚品德，從而落實核心素養。

【關鍵詞】 賞識 學生成長 立德樹人

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-190-01

0

所謂賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。賞識教育的特點是注重學生的優點和長處，發現并表揚，逐步形成燎原之勢。學生是脆弱的，敏感的。不只是好學生應該賞識，所有的學生都需要。適當的賞識是一種正確的愛，也是對學生的一種鼓勵和贊賞。在日常教育教學中，教師對學生適當運用賞識教育，是教育學生的一個重要法寶，它能收到理想的教育效果。

一、賞識是提高自信心的來源

以學生為出發點的賞識，表現為善于發現學生的特點、長處和進步，以培養學生樂觀的人生態度；因為賞識能給學生力量，讓他有勇氣去面對生活學習中的挑戰。

新學期伊始，我布置學生以“我能為班級作貢獻”為題目寫一篇小論文。我發現一個學生這樣寫：“我是一名各方面都是不好的學生，我想為班級作貢獻，但我不知道能做些什么。”而且文章的語言很不流暢，錯別字多。在接下來幾天我重點觀察他的言行舉止，發現其是個自卑心很重的學生。我把他叫到教師辦公室，對他說：“經過這幾天的觀察，我發覺你對人有禮貌，搞衛生認真負責，與人談話反應靈敏，你是一個認真和聰明能干的學生”。在課堂上，我對全班同學說：“謝XX是個認真和聰明能干的同學，他在文章中表示，想為班級作貢獻，我相信他不但現在可以為班級作貢獻，長大了也能夠為自己的母校作貢獻的。”之后再學習、生活上我多次對他進行鼓勵，最后在高考中他以較好的成績考上了大學。

賞識學生，是對學生人性的尊重。當他們身上有點滴進步時，聽到的是表揚、鼓勵的贊揚聲，相信自己一定能行，激發學生學習的內驅力，學生學習潛能就會如火山一樣爆發出來。

二、賞識是培養良好性格的前提

學生在成長的過程，需要別人的肯定與賞識，來戰勝自己的那種恐懼與不自信，讓心靈有一種安全的感覺。

在學生中，性格內向，膽小怕事的學生也不少，對這些學生老師要多肯定、鼓勵，如：有一個女同學，有一次，我提問她，她站起來后，低著頭，聲音很小，說得不是很流暢，我要求她抬起頭看著我，我對她豎起大母指，并用充滿鼓勵的笑容，贊許的眼神，對著她，慢慢地她鎮靜下來了，比較大聲地回答出來了。在課堂上我及時肯定她在班上對她說：“你的聲音真好聽，組織答案的能力也好，下次再提問你好不好？”她回答說：“好，以后，我會大聲回答。”之后，這個學生的膽子實踐中慢慢變大了，性格也開朗了。

三、賞識是促進智力發展的關鍵

“激勵”是賞識教育的一個最重要的原則。它能激發學生的學習興趣，保持情緒的穩定性，幫助學生建立遠大的理想和抱負，促成學生智力因素得以最充分的發展。

教師的對學生的責罵，可以使學生產生自卑感；而教師的賞識可以驅散學生自卑的陰影，可以找回失落的自尊，可以喚醒封塵的潛能。所以當學生回答問題正確了，答案有創意；作業進步了等，我都會及時抓住這些贊美的契機。如：一次我要求學生默寫，一位基礎很差的男同學默寫全對，我在他的作業本上寫上：“你的記憶力真好，理解力也好，默寫得很不錯，希望你以后的默寫和考試都有今天的水平，老師相信你能行”。自此，這位同學學習的態度明顯改觀，并在期末考試中政治的成績進步19個名次。

四、賞識是形成高尚品德的動力

學生的點滴進步，教師能及時發現，進行表揚，就能使他們時時感受到成功的愉悅。就會肯定自己，發現“我也行”，進而樹立起“我一定行”的信心，就會關心集體，增強對集體的責任感，自勉自強，努力向上。

教師的賞識，可以引導其重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習和做人的態度。有一個名叫張偉的學生，他是一個小麻煩，同學們對他“恨之入骨”。有一次我找張偉談話時，我對他說：“你有什么優點？”“優點？我沒有優點，同學們都不喜歡我？”“但是我覺得你身上的優點挺多的，如別人向你借東西，你都會借出，你為人大方；開學時，搬桌凳，你幫幾個女同學搬桌子，你樂于助人，上學期校運會，你第一個報名參加，中長跑比賽第一名，你關心集體……”聽著聽著，張偉的眼神從疑惑變為感動，竟然流眼淚了：“老師，我以為你和同學們一樣對不喜歡我的……”在交談的過程中我了解了他的情況，他從小失去母愛，有些同學給他起綽號，做事情不論對與錯從未得到肯定與指導，這樣讓他慢慢失去信心不知如何與同學相處，與同學漸行漸遠。面對這種情況我對他經常進行心理輔導，引導他與同學和諧相處，適當的時候在同學面前肯定他、鼓勵他。漸漸他主動幫助他人和關心集體，為班集體爭光的事情方面，更是積極參與。一學期下來，喜歡他的同學日漸增多。

總之。賞識教育不但是激勵學生學習興趣指示燈，也是對學生知識、技能、學習過程、學習方法、態度情感價值觀評價的方向盤。教師給予學生的賞識和激勵，將會給學生帶來不尋常的心靈震撼。讓我們懷揣一顆愛心，在學生心靈深處播下希望贊美的種子，將會收獲一個金燦燦的秋季。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]百度百科http：//baike.baidu.com/link？url=yg GQMSZNaa RJfGGBacM7Tq-uFt16JfupXBK28RK_xncR2zHkCoPmua HCTtI76 YOehuxDW2MrhUfOEBzyvwZIxMmdRkV3payAiZzElWlt7 Mh5Aa Ho6 Ybd4b_KEuLHoHws