高校學生思想政治工作與社會穩定的關系研究

李鈺

摘要：經濟和科學技術的發展，促進了高校教育的不斷創新。面對這一形勢，高校思想政治教育工作需要結合時代發展特點，創新高校教育形式，提高高校學生的思想覺悟，引導學生樹立科學的人生觀和價值觀，以便為社會的穩定發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高校學生；思想政治工作；社會穩定

高等學校為國家培養了不同類型的人才，對我國教育產業的發展具有重要影響，在國民教育中發揮著和不可替代的作用。其中，高校學生思想政治工作是高校教育體系的重要內容，高校需要把思想政治教育工作放在主要位置，樹立科學的教育目標，促進思想政治教育和教學工作相結合，實現高校新課改思想政治教育目標。

一、高校思想政治教育對社會穩定的影響和作用

1.引導大學生朝正確方向發展

大學生受過高等教育，接受知識較多，但是這不能代表大學生自身思想不存在缺陷。因為大學生身心發展并不完善，其生理和心理具有較大發展空間，與社會的接觸較少，知識閱歷和社會實踐能力有限，對問題的判斷和辨別能力不高。因此，大學生對社會發展形式、規律及現象中存在的問題判斷不準，在其學習和生活中產生的看法可能會有偏激性。面對這一問題，高校應該堅持黨的路線和發展方針，增加對學生思想政治教育的關注度，積極引導大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，為其長遠發展奠定堅實基礎。

2.實現教育意義并塑造大學生全新形象

高校思想政治教育工作需要結合國家發展方向開展，圍繞社會主義接班人理念，為社會培養二十一世紀的接班人。高校大學生在學習思想道德知識后，可以提高判斷力，明確自身立場，實現素質教育目標，提升自身素養和品質。高校對大學生開展思想政治教育工作，有利于利用科學輿論引導其健康發展，營造良好的校園文化，樹立全新的高校形象，實現高校學風構建目標。

3.對大學生行為和心理進行疏導，激勵大學生做出正確的行為

在高校思政教育中，教學目標是對大學生行為和思想進行規范，對大學生心理進行疏導，確保大學生行為和心理健康，保證大學生行為符合法律和道德要求。在社會中，大學生會結合自身思想政治學習知識，樹立思政精神和理念，明確自身角色，判斷分析自身行為的準確性，成為一個合法人，發揮價值，為社會做貢獻。站在發展角度來說，高校大學生學習思政知識和優秀精神后，在面對社會熱點事件時，會做出正確判斷，結合自己的看法和觀點，解釋和理解社會的行為，并規范自己在面對問題時的行為，實現全面發展的目標。

二、高校學生政治思想工作與社會穩定的關系

高校學生和社會聯系密切。學生在接受教育后，會步入社會，發揮自身能力，為社會做貢獻。但是一些大學生在步入社會后，無法發揮自身能力和價值，這主要是其思想認知度不高，素質水平較低，在影響自我發展的同時，對社會發展也會造成不良影響。因此，高校思政教育和社會發展具有較強的聯系，高校學生接受到良好教育，有利于發揮自身價值，在社會中發揮積極作用，為社會為穩定發展提供保證。詳細來說，高校學生政治思想工作與社會穩定的關系包括以下幾點內容。

1.高校學生是社會后備力量，關系到社會的長遠發展

高校學生在經過小學教育、初等教育、高等教育后，已經具備了判斷能力和分析能力，知識儲備量大，思維靈活，基本知識牢固，技術和理論知識扎實，是相同年紀人群中較為突出的主體，也是高校為社會未來發展培養的人才。高校開展思想政治教育工作，有利于對思想存在誤區、行為存在弊端和心理有問題的學生及時進行教育和引導。高校學生在思政理論和知識的熏陶下，進入社會，走上崗位后，能夠運用自身的知識與能力，在工作崗位中積極辯證地看待問題和處理問題，樹立科學發展目標，為社會發展和國家長遠發展做出貢獻。

2.高校大學生影響力大，關系到社會的穩定發展

高校大學生來自全國不同地區，覆蓋面廣，影響力大。大學生離開家鄉，步入到新的發展階段，接受著國家高等教育。大學生在家鄉人民心中的地位對本地區人民的影響是不容忽視的。高校學生在學習思政知識和優秀理論后，能夠把學到的知識理論、優秀思想結合自身社會實踐能力，傳授給當地群眾，促進社會不同地區和民族的發展，維護社會穩定。站在大學生自身角度來說，其本身具備較高的素養和理論知識儲備，能夠在日后的工作生活中，樹立榜樣作用，為同齡人做示范，潛移默化地影響身邊人的行為和思想。

三、高校學生政治思想工作存在弊端

高校學生政治思想工作存在弊端，詳細來說其主要包括以下幾點方面。首先，高校學生在心理素質方面存在較大差異。大學生的年齡和心理具有自身發展的特點，不同大學生所呈現的心理發展特點和性格特點有較大差異。有些大學生心理較為成熟，對外界抵抗能力較強。因此，這一類型的大學生具備身心健康發展的目標，在面對外界不良影響時，會自主分析，正確判斷，從而抵制不良思想。但是還有部分大學生心理素質較差，對外界事物的分辨能力較低，容易受不良影響的誘惑，偏離正確的發展方向，這為高校學生思政教育帶來了嚴重阻礙。其次，大學生性格具有自身特點，其均為90后群體，個性獨立，特立獨行，具有逆反心理，導致其對自身認知度不高，不能很好地認識自己的缺點，容易被別人的行為和意識影響。性格沖動、敏感，社會發生變化，就會對其身心帶來極大波動。由此可見，對高校大學生開展思想政治教育是非常必要的。

四、高校學生政治思想工作開展策略

1.結合當下教育形勢，樹立全新教育目標

高校學生政治思想工作與社會穩定具有較大關系。因此，高校要做好學生思想政治教育工作，并結合當下社會發展形勢，樹立全新的教育目標，將情感教育與素質教育相結合，將基礎知識教育與思政教育相結合，樹立基礎教育目標和素質教育目標，促進高校學生全面發展，將教育目標與社會相實際聯系，增強教育實效性，避免形式化教育。詳細來說，教師在教育環節，首先要做到三個結合的工作。第一，與社會發展形勢相結合，加強教育工作與相關政策的聯系性，保證言之有物、有理有據，豐富教育內容，避免教育空洞現象的產生。第二，和心理教學結合發展。通過對當下高校大學生進行調查和分析，發現大學生在學習和成長環節情商發揮的影響高于智商的影響。心理素質是情商的體現。在學生發展和學習環節，心理素質發揮的作用不可小覷，其直接關系到高校學生長遠的發展，對自我價值的實現影響巨大。高校在開展思政工作時，要增加思想政治教育與心理教育的聯系，確保大學生具備健康的心理，實現思想政治教育工作目標。第三，增強與教育的聯系。當下大學生基礎知識和文化精神素養水平不高，高校在思政工作中需要注意這一點，利用細致化教育工作感染學生，在教育和教學環節把思政教育中的優秀精神和思想傳授給大學生，鼓勵大學生積極面對自身缺點，正確解決問題，樹立科學的發展目標，提升文明素養，引導學生養成良好習慣。

2.利用多樣化形式開展教育工作，激發學生對思政知識學習欲望

首先，高校可以營造良好的校園文化，在校園中通過思政教育板報，也可以通過校園廣播，宣傳思政知識和社會時事熱點，潛移默化地增加學生對思政知識的了解，使其及時對社會發展動態進行自主分析和判斷，加深對思想政治知識了解，辯證看待問題。其次，高校教師在思政教育環節，需要改變以往單一課堂板書的教育模式，通過利用多媒體信息技術和小組討論方法對學生進行教育，激發學生學習的積極性。教師也可以結合社會發展形勢，結合某一熱點，為學生選擇一個與當下社會聯系密切的事件，與學生進行探討，把法律知識和優秀思政理念教授給學生。在相互探討中，教師主動把握學生存在的相關問題，做好記錄，以便對不同的學生進行有效的引導。教師也可以利用班會，與學生談心和交流，培養良好的師生關系，提高學生的交往能力和語言交流能力，增強學生學習的自信心，為其在步入社會后實現自我價值作好鋪墊。

高校思想政治教育可以引導大學生向正確的方向發展，實現教育意義并塑造大學生的全新形象，通過對大學生行為和心理進行疏導，激勵大學生做出正確行為，這對社會穩定具有積極的影響和作用。高校學生是社會后備力量，影響力大，關系到社會的長遠、穩定發展。因此，高校需要做好大學生思政工作。要解決大學生對自身認知度不高、不能很好地認知自身缺點、易被別人的行為和意識影響、愛沖動、敏感等不良習慣和行為，結合當下社會發展形勢，樹立全新的教育目標，增強教育工作和政策的聯系，保證其與心理教學相結合，利用多樣化的形式開展教育工作，激發學生對思政知識的學習動力。

參考文獻：

[1]肖應紅.社會主義市場經濟條件下改進高校學生思想政治工作方法研究[D].重慶：西南師范大學，2002.

[2]黃燕.文化視野下的中美高校學生事務管理比較研究[D].上海：華東師范大學，2013.

[3]李蔚然.基于突發事件的大學生思想政治教育研究[D].北京：中國地質大學，2013.

[4]王海燕.高校志愿服務對增強大學生思想政治教育的實效性研究[D].武漢：武漢工程大學，2012.

[5]佘以芳.新世紀中國高校受處分學生思想政治教育研究[D].荊州：長江大學，2012.

[6]鄭倩倩.改革開放以來高校學生黨建和思想政治工作的探索與創新研究[D].上海：上海師范大學，2009.

[7]田茹.高校學生公寓思想政治教育工作存在的問題與對策[D].石家莊：河北師范大學，2016.