初探高中數學教學中的類比推理策略

黃碩士

【摘要】 近年來，隨著新課改的實行，高中數學教學已經不再將掌握多少題型作為重點而更加重視起學生的解題能力，目的是要提升學生的數學思維而非陷入無休止的題海浸淫。因此只有通過誘發學生的思考，驅動學生去探索現知識之間的規律和架構，才是解決問題的關鍵。而高中數學教學中的類比推理方法對于學生思維調動是一個很有效的工具。類比推理思想借助于原有的知識框架，對新問題進行合情對比分析，發現兩者間異同點以及內在規律，懂得利用基礎知識進行知識和能力的遷移，從而有效提升學生的邏輯推理能力。

【關鍵詞】 高中數學教學 類比推理法 實踐應用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-101-01

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前言

隨著我國教育改革的不斷深化，新課程標準對高中數學教學提出了更高的要求，高考對于類比推理法考察也成了重點的內容。在高中教學中讓學生運用類比推理思想，不僅能夠鍛煉學生的邏輯推理能力，而且可以將燒腦的數學解題煎熬化為富有挑戰樂趣的探索過程。基于此，數學教師就很有必要在教學中演練形成一套模式化教學框架，強化對類比推理思維的鍛煉，讓學生真正掌握類比推理這一技能，并且更好地應用到今后數學問題的解決當中，下面筆者將從其意義和實踐教學例舉來進行闡述。

一、類比推理策略在高中數學教學中的重要意義

1.類比推理有助于幫助學生開辟新思路

類比教學法所教會學生的是解題的思路，學生們可以通過不同體型進行類比，去深入思考題型間的相同點，通過兩個問題在題型結構上的相似性、類型上的相似性甚至結論上的相似性，使學生根據某一點間的相通，來得出更多的相同部分，通過動腦思考，來更快速的得出解決問題辦法。

2.類比推理有助于提高學生的學習主動性

數學教學因方式繁多、思維豐富而得到學生喜歡從而提高學生學習效率，而對題型的快速掌握解答更是能引起學生心理上的滿足，提高學生對學習的積極性。

三、總結

隨著教育改革的深化，在高中階段切實提升學生的數學素養，教會學生使用數學思維來解決學習和生活中遇到的問題是素質教育要義之所在。尤其是在九年制義務教育之后，高中的大門隨之為學生打開，較低的門檻使高中學生質量良莠不齊，造成高中生間的優劣比例大增。尤其是數學等理科教學，必須具備豐富的思維能力以及嚴謹的推理能力，才能學好高中數學。類比推理教學法通過題型的類比分析來解決問題，有效地鍛煉學生的邏輯思維以及推理能力，其作用不可替代，今后將更為廣泛應用于教學中。

[ 參 考 文 獻 ]

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