高校思想政治教育在大數據時代的模式創新研究

曹晶

（湖南信息學院 湖南長沙 410151）

摘 要：隨著大數據時代的到來，為我國的思想政治教育工作帶來新的機遇與挑戰，在新形勢下，要求思想政治教育工作者應充分發揮出大數據的優勢，這樣一來不僅點燃學生的學習興趣，更調動學生參與至課堂的積極性與主動性，從而提升高校思想政治教育的質量。本文主要研究大數據時代給高校思想政治教育工作帶來的機遇與挑戰，并分析了創新思想政治教育模式的方式，希望為提升高校思想政治教育工作的質量提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：高校思想政治教育 大數據時代 模式創新

大數據是一種新型的分析技術，主要用來分析特定用戶群體的行為等，其具有簡潔與直觀等特點，將其融入至高校的思想政治教育中，不僅點燃學生的學習興趣，更調動學生參與教育的積極性。除此之外，大數據具有觀察學生行為趨勢的重要作用，從而便于教師有針對性的選用教學材料。以下圍繞著大數據技術在高校思想政治工作中的應用展開分析：

一、大數據技術給高校思想政治教育工作帶來的機遇與挑戰

1.機遇

（1）提高問卷調查的效率

數據收集與整理是高校思想政治教育工作的重要內容，通過大數據的應用可顯著提高這項工作的效率，首先教師可以建立科學合理的調查問卷體系，并通過網絡平臺的應用將此公開，這樣可以提升數據樣本的覆蓋范圍。同時，加大對問卷體系的宣傳與推廣，并在一定時間內廣泛收集與大學生思想政治教育相關的內容，而后整理與分析收集得來的大量信息，從而奠定高校思想政治教育工作的重要基礎。[1]

就數據來看，以下是需要予以高度重要的內容，采取動態分析的方式了解并掌握學生目前的思想與行為變化。比如，對于問卷問題的設置方面，可以在其中融入部分社會熱點話題，通過分析學生對于社會問題的看法與見解以判斷學生思想價值觀的變化程度。大數據以直觀方式展示出豐富數據，從而便于進行數據的分析。[2]

（2）引導教師的教學活動

對于教學而言，大數據分析起到重要的引導作用。現階段，就思想政治教育內容方面來看，主要包括國家頒布的各項政策等，為教師提供豐富的教學內容，但是面對浩如煙海的內容，如何選用利于激發學生思想政治教育興趣的內容成為困擾教師的重大問題。然而，這一問題通過大數據分析的應用可得以順利解決。

最后，對于思想政治教育方式而言，大數據起著重要的改進作用。首先思想政治教育存在的問題都可以被大數據反映出來，而后對于這些問題，教師可以選用為學生喜歡的教學方式開展專項教育并做出適當的調整。這樣一來，不僅增強教師與學生的間的互動交流，更可賦予思想政治教育工作時代性特點。[3]

2.挑戰

（1）缺乏對大數據的認識

毋庸置疑，對于思想政治教育工作而言，大數據發揮著不可替代的重要作用。然而，大數據屬于一項新生事物，大多數的思想政治教育工作者對此的認識并不全面，并未認識到其對于促進思想政治教育工作開展的重要性。為此，要想充分的發揮出大數據的作用，思想政治教育工作者的首要任務是提高對大數據的認識，緊跟網絡時代的發展潮流，將其對于促進教育水平提升的作用發揮出來。

（2）缺乏相關政策的支持

大數據的應用離不開應用體系與相關政策的重要支持，否則，其作用難以得到充分的發揮。比如，就數據樣本的數量方面來看，學校要求下的數據樣本數量要顯著高于學生自愿填寫的數量。

（3）缺乏必要的投入

大數據是一項融合最新科學的技術，將其應用于教學中需要引進許多的分析技術與設備，同時對于人才的素質要求也較高。大多數的學校主要選派內部的技術工作人員負責數據分析工作，或者是采取外包的形式由專業的數據公司負責處理，但是無論是采用何種形式，都需要對于大數據進行必要的投入。[4]

二、高校思想政治教育在大數據時代的模式創新

1.構建可視化教學模式

所謂可視化教學指的是以直觀的方式呈現出教學內容，而大數據的優勢在于對數據開展可視化的分析，可以用數據與圖表的方式直觀的表現出學生的思想及其偏好，并歸納與分類好其中富有價值的各類信息，進而以這些數據為依據有針對性的開展教學活動，更好的引導學生的思想方向，以一種學生喜歡的方式展現出思想政治教育內容。比如，對于大多數的學生而言，矛盾辯證法是一項極其復雜與抽象的內容，對此往往難以有深入的理解與認識。然而，通過大數據分析的應用分析學生對于這部分知識的興趣程度，而后直觀化的分析這些數據，并將此作為授課材料融入于教學活動中。

2.開展個性化的教學活動

每個學生在理解能力、接受能力與知識水平等方面各有不同，正是這種差異性的存在要求教師堅持因材施教的原則開展個性化學習，充分體現出每個學生的特長，而這一目標通過大數據的應用能夠得以實現。大數據通過分析掌握學生思想特點，并在充分把握學生的特點基礎上有針對性的進行教學活動，而后通過開展思想政治教育以幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀與世界觀。[5]

3.增強課堂教學的互動性

現階段，就大學生的教學課堂來看，其普遍存在著缺乏良好互動的問題，而這一問題在思想政治教育課堂上體現出的尤為明顯。為此，大數據先處理與分析大學生的思想與行為狀況，而后以所得到的數據選取教學的內容。因此，通過構建大數據的體系，可以對學生的課堂反應做出及時性的反饋。隨著時代的進步與發展，今后利用手機APP便可以實現這種教學模式，這將會是一項重大的突破，具有深遠的意義，從而開創網絡時代大學生教育的新局面。

結語

大數據的應用將會使得思想政治教育綻放出不同的色彩，不僅增加與學生的互動與交流，更提升其思想政治教育的重要性。為此，基于大數據時代背景下，高校應重視加大對大數據的投入，充分的發揮出其優勢，提高思想政治教育的質量，從而推動與促進學生的身心健康發展與全面進步，為我國社會經濟建設的快速發展輸入大量的高素質人才。

參考文獻

[1]李懷杰，夏虎.大數據時代高校思想政治教育模式創新探究[J].思想教育研究，2015，05：48-51.

[2]王壽林.大數據時代高校思想政治教育方法創新研究[J].思想政治教育研究，2015，06：85-87.

[3]陳卓.高校思想政治教育在大數據時代的模式創新[J/OL].當代教育實踐與教學研究，2016（05）.

[4]王學儉，王瑞芳.大數據時代高校思想政治教育的創新發展[J].思想政治教育研究，2016，03：105-110.

[5]張銳，董志，夏鑫.大數據時代高校思想政治教育工作創新探索[J].學校黨建與思想教育，2014，10：67-69.