導學案在高中數學教學中存在的問題及解決建議

林瑜

【摘要】新課程改革之后，“導學案”這一教學方法逐漸得到了推廣和應用.但是，高中數學的導學案教學中存在一些問題，嚴重影響了教學質量，需要教師及時進行改善，并以此發揮出導學案的教學優勢.

【關鍵詞】高中數學；導學案；問題

導學案是新課程改革后教師經常采用的一種教學方式，它是利用教師制訂的導學案，讓學生在課堂中進行自主探究或是合作交流，掌握基礎知識.這種方式符合新課程改革中的要求，讓學生成為課堂中的主體.但是，經過一段時間的實踐之后，我們發現這種教學方式存在很多問題：教師的教學壓力、學生的學習壓力都有了明顯的增加，探究過程中學生直接翻開教材找答案，導學案形式單一，等等.這些問題嚴重影響了教學質量，需要教師及時進行調整.

一、導學案在高中數學教學中存在的問題

（一）導學案編寫中的問題

1.導學案形式單一

數學教學和其他科目相比，擁有自己獨特的學科特點.教師在導學案的編制上應該結合數學教學的特點，將重點內容進行擴充，并減少非重點內容.就數學學科來說，導學案對應多種不同的課程類型，包括概念課、練習課、復習課等等.但是隨著目前導學案的教學方式不斷被更多的教師使用后，形成了導學案的模板.這個模板雖然可以運用到任意知識點中，但是并沒有根據每個知識內容的不同進行區分，導致導學案教學中，教師的教學失去了靈魂.

例如，概念課和定理課的教學中，因為課堂中的重點不同，在導學案中必然也將存在差異.概念課重點要求學生對新知識進行理解，而定理課中，需要學生對該知識點進行實際的運用.而很多教師在教學中一味使用導學案的模板，導致概念課和定理課的混淆.

2.導學案本質偏移

結合目前教學中的導學案我們發現，很多教師在教學中使用的導學案在進行稍微的變化后依然是過去教學中我們使用的教案.許多教師沒有掌握住導學案學習的本質，過去利用教案教學，教學的重點是以教師的“教”為主，而導學案教學中，應該以學生的“學”為主.而目前教師在編制導學案時，依然是站在教師的角度，將導學案作為教學的目標，課堂中自然也就無法突出導學案教學的優勢.

（二）導學案應用中的問題

1.學生不會使用導學案

在很多地區的教學中，學生對導學案這一理念很陌生.教師在課堂中為他們布置的導學案內容對他們來說就是教師在課堂中對他們提出的問題，或者是突然發來的一張試卷.學生認為只要自己能夠從教材中或是其他途徑找到導學案中問題的答案就能完成課堂中的學習任務了.因此，在這樣的課堂教學中，學生并沒有對數學知識進行詳細的思考和分析，讓導學案教學失去了意義.

2.沒有掌握學生學習的實際情況

由于導學案編寫中的問題，導致導學案在教學中也必然存在問題.教師在導學案中提出的問題學生在書本中進行查找就能找到答案，根本無法起到預習的作用，也不能讓教師掌握學生的學習情況.還有一部分教師沒有考慮學生學習特點，為了豐富導學案的內容加入了一些超出教學目標的題目.

例如，在“等差數列”的學習中，出現了an=am+d的公式，這對剛學習等差數列的學生來說難度較大，并且這一知識點不是學習中的重點內容，容易讓學生產生知識點的偏移.

二、解決導學案在高中數學教學中存在問題的建議

（一）理解導學案的本質

在目前的教學中，雖然我們一直在強調學生在教學中的主體地位，但是在實際教學中，學生仍然處在一個被動學習的狀態中.這種教學的實際情況和導學案本質上有著一定的偏差，而教師機械式地模仿導學案教學更是無法對教學方式產生根本的轉變.

因此，教師在導學案教學過程中，要充分理解導學案這種教學方式的本質.首先，讓學生成為課堂中真正的主人，在學習過程中提高自己的自主學習能力、合作能力等綜合水平，而教師在教學過程中起到引導作用.其次，在導學案教學中，要將對結果的重視變為對學生學習過程的重視，提升學生思考和解決問題的能力，并在這一過程中實現學習目標.最后，要將傳統的對知識點的教學轉變為對學生能力的培養.利用學生的自主思考再加上教師恰當的引導最終達到解決問題的目的.

（二）把握導學案編寫內容

在編寫導學案前，教師要先掌握好學生的學習情況，對學習過程中可能會出現的重難點進行把控.然后以學生的實際情況出發，按照他們的學習水平編寫導學案內容，并突出探究活動的目的.一般的導學案中包含了知識復習、新課探究、學習重點、學習小結等等內容，教師可以根據學生實際情況進行調整.

（三）師生配合完成導學案教學

導學案的學習主要分為三個部分，課前、課中和課后，無論是哪個階段，都需要師生之間的配合.課前教師需要提前為學生發放導學案，讓學生完成課前預習，找到學習中存在的難點，為下次教學提供參考.教學過程中，學生利用小組討論的方式完成知識內容的理解，并相互補充，歸納總結.而教師要對學生及時進行引導，并進行積極的評價.課后教師要讓學生對本堂課中的學習進行及時的反思，并收集學生的反饋信息，及時調整教學.

導學案在高中數學教學中可以有效提升學生的學習興趣，培養綜合能力.但是，對于目前導學案中存在的這些問題，教師要對其進行實際解決，讓這種教學方式能夠在教學中發揮更大的作用.

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