電子白板在英語課堂中的妙用

趙曉娣

科學技術日益進步，信息化教學也在如火如荼地展開著，電子白板也逐漸走人了課堂，在小學英語教學中，使用電子白板成為了一種潮流和趨勢。電子白板為教改增加了生機，也為課堂教學帶來了重大變革。那么，在小學英語教學過程中，我們應該如何巧妙地利用這一強大的“武器”，培養和提高小學生的各項能力，促進小學英語教學效率的提高呢？結合自己的教學經驗，筆者談一點淺顯的看法。

一、利用電子白板創造真實情境

電子白板能夠將黑板、粉筆、書本、演示的四種功能集于一身，此外，它的智能筆、批注、回放等功能是其他教學形式所不具備的，不僅教師操作起來非常方面，學生學習時也很快捷，更重要的是，它能夠為學生創設一種真實的情境，使學生猶如身在其中，對英語學習產生極大的興趣。課堂教學取得良好效果的主要原因是利用電子白板創設了有效的學習情境，激發了學生的參與積極性，他們不僅能夠從活動中鍛煉口語，還將學習與生活聯系在一起。原本指路和問路就如紙上談兵一樣，但是有了電子白板的參與，就能成為一種真實的體會，巧妙利用電子白板能夠為我們創造其他教學形式很難達到的效果。

二、電子白板輔助功能的妙用

1.巧用電子白板的資源功能。

以往，我們都是用PPT來對教學過程進行設計，但是PPT只能按部就班地對教學內容進行放映，當課堂有意外生成時就很難改變。而電子白板則有資源庫功能，其中有很多內置的資源，教師可以隨時調用。在教學實踐中，教師可以結合教學需求對資源進行調整和修改。將電子白板這一神奇的功能應用于語言的操練上，能夠收到良好的教學效果。

如學習6B Unit5 The Seasons時，為了幫助學生熟練掌握spring，summer，autumn和winter。筆者就巧妙地利用了電子白板的資源整合功能。藍藍的天空下，一輪紅日冉冉升起。筆者問道：“Whats this？”“Its a sun.”話音剛落，就聽見了小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，它們自由地在藍天飛翔。筆者又問：“What are these？”“They ale birds.They are flying.”隨后，鮮嫩的小草，絢爛的小花，都出現在了白板上，孩子們也歡笑著在草地上放風箏，《春天在哪里》的旋律也緩緩地響起，學生們都笑著說：“Spring.”在本節課中，筆者利用電子白板將多種多媒體技術進行了整合，使得學生融入真實的情景之中，有效地激活了學生的思維，學生已有的經驗也被成功喚醒，他們多種感官共同參與，學習過程成為了一個全身心參與的過程，語言的操練收到了實效，提高了學生的語言運用能力。

2.巧用電子白板的演示功能。

在以往，當我們使用多媒體組織教學時，教師需要在計算機操作臺和講臺之間來會走動，這不僅會造成學生知識接受的停頓和延遲，也會擾亂學生的思緒，使得他們的注意力難以集中，學生會收到大量的冗余信息，這些信息就會在他們的大腦中形成干擾，破壞他們對于知識的理解，降低學生的大腦興奮度。電子白板的視覺效果非常直觀，它的演示功能能夠幫助學生更好地理解所學知識，將學生的注意力全都吸引過來。如玩猜謎語游戲時，筆者就利用了電子白板的拉幕功能將謎面一點點地呈現在學生面前。當學生處于疑惑不解之中時，再為他們公布謎底。

小學五、六年級的語法知識較多，電子白板能夠為學生提供更多的解題思路。如進行三種時態句型的比較時，筆者選擇了三個形似的句型進行對比：（1）He does his homework on Sat-urday evening.（2）He is doing his homework now.（3）He did his homework yesterday.在電子白板上，筆者給學生流出了一些注解、涂畫的空間，讓他們嘗試著自己去尋找和發現各種時態之間的區別，并對其進行歸納和總結。這種方法不僅能夠使學生對知識的印象加深，還能為學生創造一種便捷的學習方式，收到了良好的效果。

電子白板在小學英語教學中的應用是與新課改的精神相符的，它不僅能夠幫助教師更加巧妙地開發英語教學資源，還能使學生的學習渠道得到拓展和延伸，使學生改變以往那種死記硬背的學習方式，掌握科學的學習方法，收到了預期的教學效果。在教學過程中，教師要對電子白板進行充分挖掘，發現它的優勢和益處，激發學生的英語學習興趣，激活學生的思維，讓英語課堂動起來，將課堂還給學生，讓他們體驗到英語學習的快樂，讓電子白板在教學中更好地得到應用。

編輯 徐絨絨endprint