PBL教學法用于臨床藥學的實踐探究

王平

摘要 目的：研究臨床藥學帶教中問題導向的教學方法（PBL）的應用實踐。方法：選取我院臨床藥學本科實習生、基層醫院藥師共30人，隨機分為對照組與觀察組，每組各15例。對照組實行傳統教學方法帶教，觀察組實行PBL教學方法帶教，對兩種教學方法的應用效果做出比較。結果：前沿知識、臨床藥學思維、用藥方案調整、培養自學能力、文獻閱讀能力、團隊協作能力等明顯優于對照組（P<0.05）。結論：相比傳統教學模式，PBL教學法的應用，使學生具備了較高的學習積極性，對培養切合實際的臨床藥學人才較為有利。PBL教學法值得應用于臨床藥學實踐中，有著積極的意義。

關鍵詞 PBL教學法 臨床藥學 應用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.054

臨床藥學發展下，臨床藥師應運而生，呈現現代醫院藥師新面貌，主要擔負臨床藥師制的具體工作，是推動現代醫院藥學轉型不可缺少的人才。我國臨床師資團隊匱乏，臨床藥師培訓基地不足，對基層醫院而言，臨床藥師人員的配置不足，缺少合格的臨床藥師，和實際要求相差甚遠。針對基層醫院我國還未設立起一套專業的臨床藥師培養模式。PBL的全稱為problem-based learning，是一種以問題為導向的教學方法，圍繞學生開展教學，應用于部分國外臨床藥師培訓項目中，效果較好。該次研究使用了PBL教學法，對研究對象進行了相應的規范化的培訓內容，其培訓內容包括臨床知識與技能、溝通與交流技能和專業理論知識等，PBL教學法應用在臨床藥師培訓中，并對實踐效果做出評估。

1資料與方法

1.1研究對象

在研究對象方面，選取2014年5月-2015年5月我院臨床藥學專業本科實習生與基層醫院藥師進修學員共計30人，隨機分為對照組與觀察組，對照組實行傳統教學法，觀察組實行PBL教學法。……