以人為本的高職院校學生管理工作探析

陳靈

摘 要：隨著時代的發展、社會的進步，我國的教育事業正在走向成熟，新課標改革制度的出現給素質教育的落實帶來了很多的幫助。處于不同年齡段的學生在學習生活方面開始展現出很大的不同，尤其在經歷新課標制度改革后，學生本身的綜合素質和思想觀念出現很大的不同，這就要求我國教育事業不斷發展進步，逐漸適應當今時代的特點，在以人為本的教育理念下，完善教育人才體制，給社會生產帶來更多具有建設性的人才。從目前來講，我國高職院校學生管理中還存在一些問題，以下主要結合實際情況進行簡要分析。

關鍵詞：新課改以人為本 思想高職教育 學生管理

引言：在以人為本的教育觀念下，為從整體上促進學生素質的提升，必須考慮到在當今時代下教育事業的發展方向，堅持以學生為主體，在充分完善教育事業改革的基礎上激發學生的創造性、主動性，教師要能夠把自身和學生擺在同一位置，更加強調學生的自主學習，在不影響正常價值體系的基礎上，發揮學生的個性，引導學生進行價值體系的發揮。以下主要從高職院校學生管理工作中的實際問題進行分析，希望能夠起到一些幫助作用。

一、目前高職院校學生管理中存在的問題

1.管理手段較為單一

從目前來講，我國的高職院校學生管理方案存在一定的問題，尤其在管理手段上較為單一，沒有明確的規劃，在進行對應學校規章制度的調整時很難通過實際情況找到針對性的解決辦法。某些學校仍然沿用以前的規章制度，在管理辦法上難以與時代發展相互結合。沒有真正考慮到學生的情感，單純地將考試成績作為唯一考察學生的條件，過于機械化的管理讓很多高職院校的學生管理工作存在嚴重的問題，在當今時代很難立足于時代的特點進行統籌規劃，難以使信息方案和時代管理的特色相結合，容易讓學生產生排斥的情感。此外在某些高職院校的升級考察中，由于新興的高職院校教學方式沒有真正改善，在面對以人為本的高職院校學生管理工作中難免出現很多的不足，不能適應學生發展的需求。

2.教師隊伍觀念沒有及時轉變，素質有待加強

就目前而言，我國某些高職院校的教師團隊沒有認真落實，教師在面向教育資格團隊的核心觀念時不能夠準確進行落實。對于高職院校的學生管理工作存在很大的空隙，不能進行很好的支配。此外，高職院校的教師也沒有足夠的教育素質，在滿足正常的教學方案的基礎上難以形成固定的思維模式，尤其是某些教師團隊沒有真正將以往的教學觀念轉變過來，在面對對應的教學模式時思維過于單一，難以根據傳統的方式來落實現有的教育教學技巧。高職院校的教育最終還是應該通過教師的教學進行具體展現。但是就目前來講，我國高職院校的學生管理工作仍然存在很多的問題，需要進一步改善。

3.對學生缺少關懷，學生主體地位得不到充分體現

以人為本的教育理念，簡單來說，就是在教育過程中，將學生作為教學活動的主導，承擔著重要的作用。在目前的高職院校管理體系中，難以根據實際情況來進行針對性的教學思考，同時因為高職院校的管理手段，在長期的教育中難以充分展現學生的地位?？偟膩碇v，就是教師的管理辦法難以形成針對性的教育教學方案，教學手段難以和實際情況相結合，沒有對教育教學方案有正確的認識，教育理念完全不符合實際。此外學生在進行自身素質的表達時，沒有針對性的平臺來供學生進行展現，教師不能夠根據學生的實際情況來制訂合理的管理方案，導致學生和學校的管理制度之間存在嚴重的矛盾，最終導致教學出現問題。在進行教育管理方案和教學手段的準確定位時，必須結合相應的管理辦法來實現高效率的管理素質，在關于教育理念和教育方案的效率認證中，真正將最終的教學落實到學生綜合素質的培養中，擺脫以往傳統的教學觀念，將以人為本的教育理念作為根本出發點，展現出人文主義的關懷。

4.管理制度落后

在高職院校的學生管理工作中，真正落實先進性的管理技術手段，對高職院校來講非常重要，能夠直接決定學校以后的工作方向，因此為促進學生管理素質的提升，就應該認真貫徹落實先進的管理方案。但是對某些高職院校來講，教學制度普遍較為落后，在面向更加全面的招生時較為客觀，難以形成對應權限下的自主招生管理工作。特別是管理手段較為落后，在面向高職院校招生時沒有針對性的教學辦法，很多手段沒有真正落實。例如某高職院校為防止男女同學談戀愛，嚴令禁止學生在午間休息、課間操時男女同學單獨相處。這種管理辦法給該高職院校帶來很大的不便，在規章制度上難以根據實際情況來進行改變，特別是學生管理制度方面存在很大的不足，嚴重脫離辦學的首要目的，在學生利益的體現上難以進行更加全面的教學辦法。就教師的教學活動和主觀體現上來講，對于學生權益的認識還存在很大的不足，特別是剛剛升入高職院校的學校，在這方面更加能夠體現出差距。

二、如何堅持以人為本，做好高職學生的管理工作

1.轉變管理觀念

在高職院校的管理觀念中，關于貫徹落實學生的必要權益，是當前教育活動的前提所在。更加合理的管理手段能夠帶給學生更好的體驗。在進行高職院校學生管理工作落實時，必須結合先進的管理辦法，將教學目標和實際情況相統一，不斷開放出全新的教學方式，拓寬教學思路，堅持以人為本的教學理念，深入發展學生的自主學習效果，通過實際情況來展現出更加豐富的學習知識技巧。此外還要根據實際情況，采取針對性的交流溝通方式，改變傳統的教學思路，讓教學結果和學生的管理設計相結合，促進師生之間信息的交流共享。

2.構建扁平化的管理模式

在進行扁平化的交流溝通時，必須結合先進的組織管理方案來實現學生信息的共享，減少師生之間交流的阻礙。組織層次代表著學生必須根據教師所提問題來選取合適的解題方式，這對于教師教學手段的提升和學生綜合素質的提升有很大的幫助，能夠更好地實現交流和溝通。并且信息交流的便捷更加有利于師生信息的交流服務，在面向多種信息和不同層次之間信息的交流來說具有非常重要的意義，能夠更好地實現以人為本的意識形態服務理念，對多種信息的交流和溝通有著很大的幫助，減少高職院校信息交流的失真和信息服務溝通。就目前來講，高等院校的教育管理手段采取更加人性化的管理辦法，更加有利于教學信息的統籌和規劃，在進行高等院校的信息交流時，扁平化的信息交流模式更加有利于學生自主性的發揮。

3.加強教師隊伍建設

在進行高職院校教育手段統籌規劃時，必須保證更加優良的師資力量團隊。這對于學生自主意識的充分展現來講具有非常重要的意義。所以在進行師資力量的統籌規劃時，必須注重以下幾點原則：首先，要認真確認教師和學生之間的關系，真正讓學生作為教學的主體，教師只是承擔教學引導的作用。為促進教學意識和手段的提升，必須讓教師從原來的工作任務中解放出來，發揮出新時代下教育管理體系的作用；其次，要結合教師的數據信息管理辦法，在學生綜合素質的培養中不斷促進，帶動教師教學素質的提升，讓教師更好地了解學生的內心想法，更加方便高職院校的學生管理；最后，加強教師的教學素質的培養，給學生起到良好的引導作用，并結合實際情況來對學生進行針對性指導。

4.營造以人為本的校園氛圍

為營造更加良好的校園氛圍，達成高職院校學習風氣的和諧統一，教師必須認真做好本職工作，營造良好的師生關系，幫助學生深入認識校園文化，營造積極的學習氛圍。堅持以人為本的教育理念創造，建立平等的師生關系，為實現更好的學生信息管理做出重要的努力。同時做好校園宣傳工作，通過廣播、網絡等手段來促進以人為本理念的形成，深入貫徹落實多種教育實踐活動。

三、結束語

總的來講，在以人為本的高職院校學生管理工作中，教師必須結合當今時代背景找到有建設性的教育管理辦法，這對于新課標制度改革來講具有非常重要的意義，能夠幫助學生進行更好的自主學習。高職院校的學生管理仍然存在很多問題，需要各大學校結合以人為本的管理理念，認真落實學生管理的基礎工作，提升學生的綜合素養。

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