生態德育理念下的校園文明禮儀習慣的實踐與思考

陶學盛

摘 要：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證，良好習慣的養成教育是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養成教育，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，遵循學生的認知和成長規律，以豐富的活動為載體，從細節入手，從小事抓起，通過多種形式、多種方法培養學生的文明禮儀習慣，為了讓文明禮儀習慣在校園中生根、發芽、成長、長成以及持久的形成習慣，進而養成性格，促進學生全面發展，全面提高育人質量，實現培養“四有”公民之目的。

關鍵詞：養成教育 文明禮儀 習慣 性格

德育是學生內化品質的過程，在校時每位教師在課堂對學生潛移默化的教育，教師自身人格魅力的影響，學校環境及同學之間相互作用的結果。德育是內修品質，即文明禮儀是在德育內修的基礎上，學生外踐的行為表現，而文明禮儀外踐的形式須由學校德育處引領、規范、指導。文明禮儀的實踐活動進而升華為學生的道德品質。內秀的品質和外踐的文明禮儀互相轉化，最終形成學生終生的品質，實現教育“為學生的一生幸福負責，為學生的終生發展奠基”的終極目標。

一、文明禮儀的實踐內容

文明禮儀①基于中華民族傳統文明禮道儀道，根植與儒家文化“四書五經”中“德”與“禮”的“元素”，良好的行為舉止在生活、學習、交流等方面的踐行。

1.參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌要嚴肅、準確、聲音洪亮。

2.著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。

3.使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝你、對不起、沒關系、再見。

4.使用好肢體語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、起立回答問題。

5.上下課，起立并使用“老師好”、“老師再見”、“老師辛苦了”等文明用語；課上，要舉手發言、有禮貌；課余，進老師辦公室或居室，喊報告經允許后再進入；校園中見到老師要問好。

6.尊敬長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。

7.接受老師、長輩物品時要起立雙手接，收到贊揚時說“謝謝”。

8.下學或外出回家見父母、長輩和村子中的老人和兄長要有禮貌的問候，外出時向父母道別，說明去向。

9.家中吃飯請長輩先就做，吃飯不獨占獨吃，吃完飯要對同桌吃飯的長輩和客人說“請慢用”。

10.關心父母長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動。

11.對待客人和外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

12.對待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座。

13.同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號，不說侮辱性話語。

14.參加集會是要守時肅靜，觀看演出、比賽，適時適度鼓掌致意。不再隊伍里隨意說話、打鬧、推搡、，不吃零食，不亂扔垃圾。

二、文明禮儀在校園中的實施途徑

1.高尚師德引領：教師的思想品德和人格力量對學生有巨大的示范引導作用，全體教師應加強自身修養，使自己成為學生文明行為的楷模。

2.主題活動教育：各班通過積極開展主題班會等教育活動，促進學生文明行為的養成。

3.學科德育滲透：緊跟新課程改革的步伐，加強教學研究，各學科教學要實現德育目標和知識目標的統一，能力培養和習慣養成相并重。

4.校園文化影響：注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

5.家校互動協管：加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明禮儀行為習慣養成教育的重要性，爭取家長的支持與配合。

三、文明禮儀的持久性開展

1.組織動員。（1）成立文明禮儀養成教育領導小組。加強領導，健全制度，科學規劃，真正把對學生文明禮儀養成教育的每一項要求落到實處。（2）組織全校學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《整體構建生態德育體系實施方案》，②讓學生明白什么該做，什么不該做，那些是要求做的，那些是必須做的。（3）各班認真做好《成長的足跡、奮斗的航標》③學生評價工作，不斷促進學生的全面發展。（4）針對學校實際，德育處對學生的儀容儀表、作息規律、衛生習慣提出具體要求，組織學生認真學習并落實。（5）各班開展“告別陋習，爭創文明”、“何為個性④”、“傳統文化與修身”、“文明習慣、貴在養成”等主題班會或其他形式生動的教育活動。使學生認識到文明禮儀習慣的重要性。

2.實施督查。學生在明確良好習慣要求的基礎上，貫徹落實，自理自律，逐漸養成與現代社會相適應文明禮儀習慣。同時學校進行專項檢查督促，幫助學生堅定道德意志，督促學生鞏固良好的行為習慣。

根據行為習慣的養成特點和學生身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實，循環往復，鞏固習慣養成。例如第一學期第1—5周主題：嚴格守紀，按時作息。要求；升旗、早操提前5分鐘到操場；按時上課、杜絕遲到、早退、曠課現象；晚休及時回宿舍，按時關燈、安靜就寢。檢查部門：值周人員、班主任、生活輔導員，檢查方法：在學校大門、操場、教學樓、宿舍區等。

3.每學期結束時，每個學生寫一篇文明禮儀教育心得體會，班主任在寫出班級文明禮儀總結。德育處寫出全校文明禮儀總結，然后召開全校大會，總結表彰文明禮儀習慣養成教育活動中的先進個人和集體。同時，組織全校師生開展習慣養成教育經驗交流會，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展，不斷完善工作方法，為今后的養成教育工作積累經驗。

根據文明禮儀習慣教育開展的實際效果來看，主動問話的學生人數不斷增加，衣服干凈了，集會時隊形整體了，吵鬧人員明顯減少了，罵臟話的人少了，抽煙學生減少了。總之，效果明顯，校園充滿正能量，尤其是我們的謝文山老師拾金不昧（拾到的5000元錢交給失主）在全縣引起轟動，在導師帶動下，學生拾金不昧的例子不斷增加，真正做到了我在馬路邊拾到5000錢，交到失主手里邊。然而這是一項細致而長期的工作，真正做到長久而鞏固，還有很長的路要走。

注釋

①文明禮儀文明禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。

②《整體構建生態德育體系實施方案》《少數民族地區初中整體構建生態德育體系研究》（甘肅省十二五規劃課題GS【2015】GHB1193）

③《成長的足跡、奮斗的航標》甘肅省十二五規劃課題GS【2015】GHB1193 研究范圍之一。

④個性是從內心深處散發出的人格魅力。