淺析小學數學學習興趣的培養

楊貴春

摘 要：在我國青少年的基礎教育當中，說數學是最重要的學科也不為過，作為一切科學的基礎，可以說學生學好了數學，就等于是為未來的物理、化學等學科的學習打好了夯實的基礎，而想要讓學生更主動地學習數學，將數學學得更好，學習興趣的培養自然就是必不可少的，怎樣才能更有效地培養起學生的學習興趣呢？就是需要老師們仔細探索的事情了。

關鍵詞：小學數學 學習興趣 培養學習興趣

學習興趣對學習的影響是毋庸置疑的，是每一個人都不會否定的事情，著名科學家愛因斯坦曾經也說過：“興趣是最好的老師”，學習興趣的重要性可見一斑。在日常生活中我們時常看到，如果一個人對做一件事有著濃厚興趣的話，整個人似乎就有著無窮的動力在支撐著他不知疲倦地走下去，而產生這種神奇現象的原因其實僅僅是因為興趣的存在改變了事情在人們心中的形象。

在日常教學中我們經常能夠發現，當學生對某一門學科有著濃厚的學習興趣時，學習興趣的存在就會改變知識在他們眼中的形象，使原本看似枯燥乏味的知識變得有趣。在他們的眼中，知識就好像是吃貨眼中的饕餮盛宴、財迷眼中的金銀珠寶一樣，是那么地具有誘惑力，所以他們才能夠被深深地吸引，并全身心投入學習活動中去；也正是因為學習興趣的存在，使得他們能夠感受到學習所帶來的快樂，也正是因為如此他們才會近乎廢寢忘食地學習，似乎完全不知疲倦一樣。與此同時，授課老師甚至不需要過多地參與到學生的學習中去，僅僅需要在學生學習方向上出現問題的時候給予一些指引，就能在確保學生學習方向正確的同時，又以一個較快的速度徹底掌握知識。而反觀那些對學習并沒有興趣的學生，學習在他們的眼中就是單純的知識，談不上有什么吸引力，也說不上很討厭，所以這些學生在學習時大多不熱情也不排斥。但是在討厭學習的學生眼中，知識甚至還要被丑化，這也是為什么有些學生總是排斥學習，甚至有著厭學的情緒。由此可見想要帶動學生學習的主動性，提高學生的學習效率，學習興趣的培養至關重要，也可以說是根本。

一、和諧的師生關系是基礎

在日常教學活動中，我們發現老師在與學生進行溝通和交流時，往往會有兩種截然不同的姿態。一種是以“嚴師出高徒”的教學思想為根本，將嚴厲貫徹到整個教學活動中，在與學生交流與溝通時大多也都是不茍言笑，只有在學生表現得極好或是考試成績較為優秀時才給予一些“不疼不癢”的鼓勵，甚至在一些個別老師的眼中，只有嚴肅才能夠“制”得住學生，也只有不茍言笑才能夠彰顯出身為老師的威嚴，然而他們卻忽略了老師過于嚴厲，實際上會帶給學生很大的心理壓力，很多學生甚至會在不經意間就將老師“妖魔化”了，而在這“妖魔化”的壓力下，學生要么會因為畏懼而被動地參與到教學活動中去，要么就會因為畏懼而選擇逃避、放棄學習，這兩種情況對一個老師而言，無疑都算不上是成功的教學；而另一種老師則認為，在與學生進行溝通時應當充分考慮小學生的心理，以小學生更能接受的方式去與他們交流與溝通，所以這些老師往往會帶給學生慈眉善目、和藹可親的感覺，而且在教學活動中我們也不難發現，對于這些老師的課堂教學活動，總有一些學生會表現得極為活躍，而產生這種現象的原因其實僅僅是因為學生認可了老師，甚至是將老師看作朋友對待。

小學生的想法其實是很簡單的，他們遠沒有老師認為的那么多想法，很多時候他們在看待事物的時候都會帶著濃厚的主觀意識，在參與課堂教學活動時亦是如此，因為他們認可了老師，將老師當作朋友看待，所以他們就會愿意主動投入教學活動中去，說白了不過就是愛屋及烏的心態罷了，所以在培養小學生對小學數學學習興趣上，老師們完全可以從這個方面著手，這種通過建立和諧師生關系所帶來的學習興趣，除了能夠讓學生更為主動地進行學習外，學生在日常生活中也會更聽老師的話，老師再對學生進行其他教育的時候也能更加得心應手。

二、充分利用科技發展，提高課堂趣味性

我們常說“科技改變生活”，其實被改變的不僅僅是我們的日常生活，包括小學課堂教學也被改變了不少，較之過去老師能利用的只有黑板與粉筆來說，現如今各種各樣的新技術給小學數學課堂教學帶來了很多幫助。隨著科技的不斷變化，多媒體教學也在迅速發展著，從過去整個學校都未必有一兩間多媒體教室，發展到現如今基本每一間教室都可以稱之為多媒體教室，而且因為科技的日新月異，多媒體教學能夠利用的方式也是越來越多，給學生們帶來了完全不一樣的課堂教學。

多媒體教學模式下，最簡單的莫過于通過PPT課件的方式向學生展示相關知識，在小學數學的課堂教學當中，授課老師可以利用有趣的圖片或動畫將原本抽象難懂的小學數學知識以一個較為形象的方式展現給學生，讓學生能夠更輕松地進行理解，再輔以歡快的音樂，讓學生在學習小學數學的同時還能陶冶情操，減輕學生的學習壓力。

微課與云課堂的教學方法是在近幾年才逐漸成熟且運用到日常教學中的，而微課的教學方式又能帶入PPT課件的制作當中，讓PPT課件變得更為形象有效的同時，也徹底改變了過去傳統的小學數學課堂教學，通過將小學數學知識徹底揉碎、分解，讓小學生在吸收相關知識的時候能夠變得更為簡單、輕松；而云課堂的教學方式則是在互聯網飛速發展的今天，將微課的模式帶入互聯網中的教學方式，通過運用云課堂的教學方式，能夠讓學生以一個更為輕松的學習環境與心態去進行知識的預習與復習，從而讓理解能力較差的學生能夠逐漸跟上學習進度，不再因為跟不上進度而產生自卑心態，甚至是放棄學習，并且間接提高提高學生自信，從而培養學生的學習興趣。

三、總結

培養小學生對小學數學學習興趣的方法有很多，筆者的淺見也不過是其中的冰山一角，希望有更多的老師愿意參與到討論中來，將自己更科學、更有效的教學方式與其他老師互通有無，為我國小學教育水平的提高貢獻出自己的一份力量。

參考文獻

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