試論新時期初中語文教育教學中我的高效課堂觀

洪景云

摘 要：時代的發(fā)展，促進了教育的改革，在初中教學階段，語文課程教學尤其關鍵，新課標中明確表示，語文教學課堂要實現(xiàn)高效性，這有著十分重要的意義。教師在教學當中，只有有效構建高效課堂，才能讓學生更好地掌握和理解語文知識，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并且實現(xiàn)教學目標。下面我將針對初中語文教學當中的高效課堂如何構建提出一些觀點，希望可以對相關教育人員起到幫助作用。

關鍵詞：新時期 初中語文 教育教學 高效課堂觀

隨著新課程的不斷改革，對初中的語文教學也有了新的目標，不斷提高課堂的教學效率，才能實現(xiàn)真正的教學目的，以此來滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求，只有高效的課堂教學才能讓學生掌握更加豐富的知識。老師對高效課堂要引起高度認識，在有限的課堂教學中發(fā)揮出最大的教學功能與作用，使學生掌握更多的知識，這樣才能實現(xiàn)真正的教學目標，這就是所謂的高效課堂。在初中的語文課堂教學中已經將高效觀作為首要教學目標。

一、生活化的初中語文課堂教學

受傳統(tǒng)的教學模式影響，很多老師在課堂教學中還是傳教式教學，這樣的方法無法令學生對語文產生學習興趣，而且也會把語文課堂變得孤立。在這種情況下，需要不斷進行改革創(chuàng)新，將語文課堂的重要性認識清楚，只有不斷提高學生在課堂中的學習興趣，才能讓學生更加積極地學習。生活化的教學模式可以更好地讓學生接受，下面我對如何創(chuàng)建初中語文教學的課堂高效性提出以下幾點：

（一）營造生活化的語文教學氛圍

傳統(tǒng)的教學方式無法讓學生感受到課堂輕松、愉快的學習氛圍。教育教學者的研究和實踐證明，生活化的語文課堂氛圍能讓學生在放松的狀態(tài)下，以一種閑適的姿態(tài)去學習語文知識，豐富文學底蘊，提高人文素養(yǎng)。比如，教師可以結合教材中的《“兩彈”元勛鄧稼先》讓學生通過閱讀課外的資料加深對鄧稼先的理解，逐步培養(yǎng)學生在生活中學習語文的習慣。

（二）將語文學習融入生活當中

隨著新課程的不斷改革，初中的語文學習已經融入學生的日常生活當中。人教版的初中語文教材中，不少課文頗具生活氣息，但是由于初中生自己生活環(huán)境的限制，生活素材的缺失，學生對課文理解并不深刻，因此教師應該在教學中將課文內容與學生的生活相連接，結合實際的生活事跡來幫助學生理解課文。比如，在《春》這篇課文的講解中，老師可以帶領學生觀察春的特點等，幫助學生具象化教學內容。

（三）要求老師具有專業(yè)價值感

“桃李滿天下”是每一個教師的價值感。走進平凡的課堂，每位教師應有“我驕傲，我自豪”。有了這一榮譽感，就能夠懷揣著崇高的理想，堅定著無悔的信念，愛崗敬業(yè)，甘守清貧，樂此不疲地奮斗一生。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我國著名教育家陶行知先生的這句話，感動了無數(shù)人。因為它深深地道出了一名教師的真諦——奉獻。課堂上，教師是學生的“偶像”，一個手勢，一顰一笑，都浸透著教者對課堂的感情，對學生的深情。一句深情的表白會使孩子們動情地隨教者進入喜怒哀樂的情境中。如在講解《雜交水稻之父——袁隆平》一課時，教師要教給學生雜交水稻是種植水稻的一種新發(fā)明，由此，專業(yè)激情感是一個教育工作者自身職業(yè)情懷和職業(yè)道德素質的體現(xiàn)。

二、不斷豐富初中語文教學的手段

俄國偉大作家列夫·托爾斯泰曾經說過：“成功的教學活動所需要的不是強制，而是激發(fā)學習者的興趣。”這一名言啟示我們在初中語文教學活動中，應通過多種有效教學手段激發(fā)學生對學習語文知識的興趣。現(xiàn)代社會日趨網(wǎng)絡化、信息化。大量的知識，尤其是有關科技的知識，需要通過現(xiàn)代化的手段來獲取。同時，由于學生以具體形象思維為主，更需要教師提供更多直觀、具體、形象的學習和探索材料。因此，無論從教師自身發(fā)展，還是從學生發(fā)展的角度來看，現(xiàn)代教師都需要具備獲取和有效利用信息資源的能力。教師應充分利用網(wǎng)絡資源，如在學習《美猴王》這篇文章時，教師可在教學課件中加入一段猴的畫面，通過影像展現(xiàn)將教材中的文字轉化為生動直觀的畫面，最大程限地感染學生情緒，激發(fā)學生的學習興趣，提升語文課堂教學的高效性。

三、營造和諧、民主的教學氛圍

營造和諧、民主的教學氛圍是提高初中語文高效課堂的有效方法之一。教學實踐發(fā)現(xiàn)，民主、和諧的教學環(huán)境可促使學生敢于真實地表現(xiàn)自己，在課堂教學活動中充分展現(xiàn)自己的真實個性，最大限度發(fā)揮出自身的潛能[4]。因此在語文教學活動中，教師應充分發(fā)揚民主精神，用和藹可親的態(tài)度面對學生，特別是對待那些成績較差的學生，應多給予一些鼓勵和關愛。只有師生間平等相處，才有利于教師將自身的廣博知識傳授給學生，提升自身的綜合素質，同時對學生學習成績的進步也具有十分重要的促進作用。

四、注重對教學的反思

反思是一個人對自身行為的一個認知，是對自己的一個批判和審視。初中語文教育教學過程中，教師難免會犯下一些錯誤，及時對個人和教學進行反思，有助于認清教學的道路，改變教師一些錯誤的教學觀念。教師對課堂中教學行為和方式的總結和管理，是一種進步，對教師教育水平的提高有著積極的作用。教師在個人的反省中，對教學過程中的回顧、再認識，有助于教學效率的提升。在新時期的初中語文教育教學中，教學反思應該成為教師的常態(tài)，每經過一個教學周期，教師不僅要對學生進行考核，也要對自己進行審視，查漏補缺，主動改正自身在教學中的不足，吸收其他優(yōu)秀教師的教學方法，提高自身教學本領。

五、結束語

隨著新課程的不斷改革，在小學的語文教學中，為了能夠滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求，必須提高課堂的教學效率，只有這樣才能讓學生學到更豐富的知識，實現(xiàn)教學的真正目標。老師應對高效課堂引起高度重視，并不斷在教學的過程中反復思考、總結經驗，在創(chuàng)新的過程中找到有效的教學方法，在有限的教學課堂中讓學生學到更多的知。高效的課堂對學生有著重要的影響，可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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[3]王明玉.淺談新時期初中語文課堂教學改革與創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014（9）：99-102.

[4]劉會芹.淺談新時期初中語文課堂教學改革與創(chuàng)新[J].才智，2014（9）：46-48.