高職英語翻譯教學中的問題與對策研究

吳可佳

摘 要：隨著社會的發展以及時代的進步，我們國家近幾年的教育事業發展有了極大程度的提升。但是在教育事業快速發展的背景之下，教育所暴露出的問題也暴露出了很多問題。這些問題在很大程度之上將會對學生的發展以及教育事業的進步，產生極大程度的限制作用。教育工作者應該立足于當下教育基本現狀，采用合理的方法解決其內部所存在的問題。這樣才能進一步推動教育事業發展。藉此，本文立足于高職英語教育，對翻譯教學中的問題與對策進行了簡要的研究。

關鍵詞：高職英語；翻譯教學；問題；對策

二十一世紀不僅僅是一個經濟快速發展，科學技術高度繁榮的時代，也是教育事業發展的一個關鍵階段。在傳統教育方法以及教育理念的長期影響之下，教育事業已經暴露出了很多的問題。就當下高職學校的英語教育來說，一直多是眾多教育內容當中的一個最具爭議的學科，因為就其實際教育發展來說，取得的教育成果并不理想，并且作為英語教學當中的一個重要組成部分，翻譯教學同樣在實際的教育過程當中具有很多問題。因此，對高職英語翻譯教學中的問題與對策研究有著鮮明現實意義。

1 高職英語翻譯教學中的問題

1.1 英語翻譯課時安排不足

就當下的課程安排以及課程發展的基本情況來說，高職學校英語教學當中的翻譯教學在很多的學校當中都是被作為學習的邊緣學科進行研究學習。與基本的專業課程以及其它文化課程相比，翻譯課程在當下的教學大背景之下的教育地位并不明顯。所以各個學校對于英語翻譯課程的基本課時安排也不是很多。大多都集中于一個學習時間。并且在一個星期當中，翻譯課大約只有兩節。而按照這樣的課程配比來說，一個學期的課程也沒有超過四十節。在有限的時間之下，想要達到高超的教學效果，是很難辦到的[1]。

1.2 師資力量相對薄弱

縱觀我們國家當中的各個高職學院的師資力量配置，越發顯得不盡人意。并且有很多的高職學院正在不斷的擴招學生，而隨著學生的不斷增加，所需要的教師數量也就需要不斷的增加。所以學校對于教師的聘請在很大程度之上也會進一步放寬權限。就當下高職學校當中的教師隊伍建設情況來說，其中有很多教師的基礎理論知識以及實際能力或是教學水平都不能達到教育基本要求。這就導致部分教師在實際的教育過程當中時常感到力不從心[2]。

1.3 教學模式陳舊滯后

現階段很多的學校教師受到基礎教育設施的影響。所以在很大程度之上采用教育模式仍然是從前的一位教師、一塊黑板的方法。基本教學表現將會變為教師講 、學生聽，教師寫、學生抄的表現。在此種教育背景之下，學生出在實際教育過程當中的主要地位仍然會是被動接受的狀態，所講的課程內容在很大程度之上將會與生活實際相互脫節。這樣的教育方法以及教育模式在很大程度之上將會進一步限制學生發展。

1.4 學生學習方式不對

在當下的翻譯教學過程當中，很多的學生所具有的學習方法，以及翻譯方法并不正確。立足于當下學生學習的基本內容來說，現階段的學生過分的注重筆記的記錄，而在實際上課的過程當中根本不會就不會聽取教師的講解。并且大多數學生對于翻譯的認識仍然停留在當下逐字逐句翻譯的背景之下。導致翻譯出來的內容過于難懂，并且極為不通順。這也在很大程度之上打消了學生的學習積極性[3]。

2 高職英語翻譯教學對策研究

2.1 完善翻譯課時設置

為了可以進一步的推動高職院校的英語翻譯課程發展，讓學生可以在實際的發展過程的當中達到最終的學習目的，應該進一步的提升翻譯課程的教學課時，這樣學生就可以在更多的時間當中學習更多的知識。并且對于翻譯教學來說，其實際所涉及到的相關教學內容其實是兩種語言之間的轉換。這對于學生所具有的語言理解能力的要求十分高。而為了可以進一步的解決這個問題，則可以通過開設相關的英語鑒賞的選修課程從而達到最終達到提升學生語言理解以及欣賞能力的作用。

2.2 完善教師隊伍建設

為了可以進一步完善當下高職學校當中的英語翻譯課程建設，就需要從教師隊伍建設入手。因為教師在學生學習過程當中所發揮的作用有著十分鮮明的重要性。教師隊伍的建設可以通過在職培訓或是學校內部組織考核的方法達目的，。對于教師隊伍的建設應該采用“雙師型”方法，進一步的加強教師的綜合素質。在教師隊伍的建設過程當中，學校也應該進一步發揮宏觀調控的作用，協調，鼓勵教師參加培訓，并且應該為教師的培訓搭建一個合理的環境[4]。

2.3 推進教學手段革

在以網絡技術為支持的高職英語翻譯教學課堂講授過程中，英語教師要充分利用 E-mail、BBS 等方式實現學生與教師、學生與學生之間的交流與溝通。學生可以相互發送電子郵件，可以在網上交談，也可在對方允許的情況下相互查看作業，相互切磋翻譯過程中遇到的問題。多媒體具有信息量大、 交互性強、 多媒體功能突出以及人性化特征，因此可以有效地克服傳統教學模式的不足，大大提高英語翻譯教學的效果與效率[5]。

2.4 完善學生學習方法

針對當下學生對于翻譯學習應用的學習方法不恰當問題，教師應該通過講解以及告誡，來進一步完善學生的學習方法。在實際的教學過程當中，可以通過隨堂提問，或是定期測試來逐漸降低學生對于筆記的依賴。在實際的教學過程當中，應該通過對英語與漢語之間的基本差異性進行介紹，從而讓學生改變逐字逐句翻譯的習慣。

3 結束語

綜上所述，我們國家近幾年的教育發展雖然取得了一定的進步，但是在實際的發展過程當中，我們也同樣看得到其所存在的問題。出于對學生發展以及教育事業發展的考慮， 教育工作者希望可以通過適當的改變當下的教育方法來解決教育過程當中所存在的問題。就英語教學來說，學生本身因為語言的限制就對其學習具有很大困難，加之教育方法的不當，最終的教育效果可想而知。本文以上內容對翻譯教學的問題以及方法進行了簡單的論述。希望可以通過本文以上內容的論述，進一步推動教育事業發展。

參考文獻

[1]陳蘭英，譚玉梅. 高職基礎英語課程翻譯教學問題與對策[J]. 福建師大福清分校學報，2008，03：65-68.

[2]隋艷娜，姚明慧. 淺析地方高校英語翻譯教學中存在的問題與對策[J]. 才智，2015，36：121.

[3]龐中燕. 高職院校商務英語翻譯教學存在的問題與改革創新的相關思考[J]. 當代教育實踐與教學研究，2016，06：92.

[4]彭歡，彭學. 師范類高職高專大學英語翻譯教學現狀與對策[J]. 考試周刊，2011，04：104-105.

[5]楊淵，陽鳳蘭，王兵. 基于形成性評價的高職英語教學實踐中的問題與對策研究[J]. 時代教育，2015，13：54-55.