大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣服務創(chuàng)新探究

梁莉冰

摘 要：高校圖書館和社會圖書館一樣都是知識的寶庫，以其自身豐富的館藏資源支撐著全民閱讀活動的深入開展。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，各種數(shù)據(jù)信息從方方面面融入到現(xiàn)代人的日常生活、學習和工作中來，同時也體現(xiàn)出不可估量的信息價值，給高校圖書館帶來了很大的發(fā)展機遇。高校圖書館具備豐富的結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，能夠?qū)⑵漯^藏資源數(shù)據(jù)充分利用起來，實施閱讀推廣戰(zhàn)略，更好的應對廣大師生的閱讀需求變化。本文結(jié)合筆者實際研究經(jīng)驗，探討了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣服務的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校圖書館；閱讀推廣服務；創(chuàng)新

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，國內(nèi)成年網(wǎng)民紙質(zhì)書閱讀時間較少，而手機閱讀與上網(wǎng)時間保持不斷增長的趨勢。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，怎樣更好的依靠現(xiàn)代化技術(shù)手段和各種新媒體普及推廣數(shù)字化閱讀，把傳統(tǒng)閱讀推廣工作和數(shù)字化閱讀更好的融合起來，不斷激發(fā)廣大師生的閱讀積極性，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣，這是高校圖書館必須要深入思考的一個問題。

1 高校學生閱讀現(xiàn)狀分析

首先是閱讀數(shù)量不多，質(zhì)量不高。很多高校學生的閱讀面相對狹窄，還有一些學生僅僅閱讀自己喜歡的雜志，對文學名著或?qū)I(yè)書籍從不觸及。學生的閱讀存在一定的盲目性與隨機性，失去了正確的閱讀方向，也尚未形成較為固定化的閱讀方式與習慣。互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展讓越來越多的大學生更加傾向于閱讀一些網(wǎng)絡(luò)文章，即是當前流行的“輕閱讀”，閱讀質(zhì)量無法提升，對于書籍的獨立思考能力與深度閱讀能力不足[1]。

其次是數(shù)字化閱讀模式需要進一步推廣。閱讀對象與閱讀方式的數(shù)字化是高校圖書館未來的必然發(fā)展趨勢。但現(xiàn)階段國內(nèi)很多高校圖書館的閱讀材料主要是紙質(zhì)文獻書籍，數(shù)字化圖書館的建設(shè)工作相對滯后，難以迎合當代大學生的電子閱讀習慣，越來越多的學生傾向于使用手機、ipad等設(shè)備進行閱讀，而高校移動設(shè)備服務終端尚未建設(shè)完善。紙質(zhì)書籍的閱讀對當代大學生而言不具備便捷性，在閱讀推廣服務中還應當逐漸朝著數(shù)字化的方向轉(zhuǎn)變。

最后是閱讀推廣內(nèi)容的利用率不高。高校圖書館閱讀推廣活動并未真正實現(xiàn)常態(tài)化，高校圖書館的專業(yè)人才也不是很多，圖書館內(nèi)部尚未建立專門的機構(gòu)實施指導，造成高校圖書館閱讀推廣服務工作效率不高。通常來說大部分高校都偏向于推廣一些專業(yè)書籍以及經(jīng)典名著，很多學生對這類書籍的閱讀積極性不高，導致閱讀推廣工作利用率低下。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣服務創(chuàng)新策略

（一）對讀者進行閱讀引導

高校圖書館需要更加主動的對讀者實施閱讀引導，提升互動性。讀者按照引導到圖書館內(nèi)查找資料的過程中，應當為其提供電子閱覽室讓讀者能夠進行專題研究討論，細化讀者需要的資料內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，很多學生基本上開通了微博，借由微博來抒發(fā)情感、傳遞信息，高校圖書館員也能夠利用微博這一新媒體工具，把專題指導、圖書館活動等相關(guān)信息內(nèi)容發(fā)布到微博中去，另外與互聯(lián)網(wǎng)中其他相關(guān)的微博進行互聯(lián)，實現(xiàn)更便捷的信息導航。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館必須要盡可能的適應數(shù)字閱讀時代的來臨，讓自己具備更多的數(shù)字化和信息化技術(shù)方法，對各個學科的知識內(nèi)容都能夠有充分的了解和掌握，同時積極和讀者進行互動，更充分的了解讀者的想法。

（二）建立高校圖書館數(shù)據(jù)

高校圖書館閱讀推廣活動應當堅持從引導廣大師生從圖書館館藏數(shù)據(jù)信息中甄別有價值信息著手，引導廣大師生能夠從海量數(shù)據(jù)中快速的尋找到自己需要的信息。在開展閱讀推廣服務工作時，高校圖書館人員必須要科學的利用公共網(wǎng)絡(luò)資源以及館藏信息資源，構(gòu)建圖書館的官方微博、微信以及社交網(wǎng)絡(luò)平臺，給學校師生帶來更好的資源推送服務；給學生推薦符合他們需求的書籍文獻和其他各種休閑益智的網(wǎng)絡(luò)資源；為學生的網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來合理的指導。高校圖書館人員應當根據(jù)館藏數(shù)據(jù)信息，從中找出符合學校師生實際需求的資源，也可以找出一些優(yōu)秀書籍的書評和簡介，將其發(fā)布到微博、微信中，或者借助于組織線上線下活動來和學生進行互動，掌握他們的閱讀需求。在這些活動過程中，把圖書館所積累的數(shù)據(jù)信息收錄到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，建立高校圖書館自己的數(shù)據(jù)資源庫，形成閱讀推廣服務長效機制[2]。

（三）主動向用戶推送服務

高校圖書館在大數(shù)據(jù)環(huán)境之下必須要做好推送服務，給廣大師生及時的推送圖書館的相關(guān)服務，可以依靠各種APP、即時通訊軟件等進行圖書館新業(yè)務、新活動的信息推送，同時在推送過程中和廣大師生之間建立有效的聯(lián)系，掌握他們的具體需求。和讀者之間建立聯(lián)系的過程中也是圖書館自身數(shù)據(jù)信息不斷積累的過程，每年高校新生入學、畢業(yè)生離校，看上去不變的閱讀群體也會存在一些小的變化，長期性的數(shù)據(jù)信息積累能夠最終得到龐大的數(shù)據(jù)資源，對于高校圖書館開展各項服務活動非常重要。另外高校圖書館還可以借助于APP或者紙質(zhì)問卷調(diào)查的方式來掌握廣大師生的實際閱讀需求，建立圖書館網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺，組織進行閱讀推廣專項活動等。

（四）培養(yǎng)用戶閱讀習慣

現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣服務一般來說偏向于館藏紙質(zhì)書籍文獻的推動、電子信息的推送以及網(wǎng)絡(luò)資源的閱讀引導，這些還不能夠滿足廣大師生的閱讀需求，因此閱讀推廣服務工作必須要強調(diào)廣大師生在移動、電子閱讀方面的需要，為他們帶來即時性和便捷性較高的電子資源，讓高校學生可以養(yǎng)成正確的閱讀習慣，讓他們即便是在通過手機或者電子書進行閱讀時都能夠獲取到有益的內(nèi)容。隨著數(shù)字資源的日益增多，高校學生對數(shù)字資源的利用率也持續(xù)增長，因此如何更好的引導高校學生科學利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導他們培養(yǎng)和形成正確的閱讀習慣，是高校圖書館在大數(shù)據(jù)時代下所需要承擔的新的任務，高校圖書館必須要結(jié)合當前高校學生的實際閱讀情況，主動利用閱讀推廣活動為契機，給學生推送更多積極健康的網(wǎng)絡(luò)資源，引導他們正確利用互聯(lián)網(wǎng)，養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

（五）盡快轉(zhuǎn)變閱讀形式

現(xiàn)階段，休閑性閱讀在很多大學生中十分流行，休閑性閱讀屬于和學習性閱讀存在較大差異的一種方式，也是現(xiàn)代大學生降低壓力、釋放情緒的一種有效方式，還能夠很好的拓展視野、增長知識。因此高校圖書館應當加快建立學習共享空間，配置影視墻、多屏顯示器、課件觸屏閱讀機以及錄音室等各種硬件設(shè)施，不斷豐富大學生們的閱讀方式，補充傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的不足，借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)來調(diào)動學生們的閱讀興趣。同時我們也能夠組織一些類似于“百家講壇”這樣的閱讀活動，通過這種生動活潑的閱讀活動，更好的吸引學生，激發(fā)他們的閱讀積極性，促進高校圖書館閱讀推廣活動的創(chuàng)新。比如說北京大學圖書館曾經(jīng)組織開展了“好書精選節(jié)目暨閱讀攝影展”活動，在讓廣大學生自己推薦精選好書的基礎(chǔ)上，還以在校學生作為模特，以推薦的好書為道具，拍攝出生動的作品，讓攝影作品和推薦書目對應展出，吸引廣大學生主動進入閱讀的世界[4]。

3 結(jié)語

總之，大數(shù)據(jù)時代不僅僅讓各種數(shù)據(jù)信息呈幾何式的增長，數(shù)據(jù)分析技術(shù)日益更新，同時也帶來了一場思維的變革。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館必須要主動挖掘自身資源，做好數(shù)據(jù)信息的收集整理、預測分析工作，積極應用大數(shù)據(jù)思維，科學分析閱讀推廣服務過程中的各個環(huán)節(jié)，確保各項工作之間能夠建立充分的聯(lián)系，確保思維的開放性，更科學高效的組織進行閱讀推廣活動。

參考文獻

[1]李和娟，惠青.大數(shù)據(jù)背景下的圖書館閱讀推廣服務策略[J].科技視界，2015，（02）：39+175.

[2]王天泥.大數(shù)據(jù)技術(shù)在圖書館閱讀推廣中的應用——以“3A5步”法為例[J].情報資料工作，2014，（04）：96-99.

[3]趙永斌.從國內(nèi)外閱讀推廣現(xiàn)狀談新時期公共圖書館閱讀推廣服務[J].圖書館工作與研究，2014，（07）：87-88.

[4]郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務機制構(gòu)建[J].圖書館建設(shè)，2012，（05）：51-54.