當前農(nóng)村英語教學存在的主要問題及對策

李曉琴

（石棉縣民族中學 四川石棉縣 625400）

摘要：自英語實施新課改以來，它要求結合英語課程的歸宿與出發(fā)點進行教學。而對于農(nóng)村初中英語，英語老師的教學手段與觀念落后，綜合素質(zhì)不高。受家庭環(huán)境、辦學條件、師資力量等因素影響，學習興趣不高，最后也影響了教學效果。

關鍵詞：農(nóng)村；初中；英語；問題；對策

新課標指出：正處在義務教育時期的英語教學有著很強的人文性與工具性，英語教學的理念是重視素質(zhì)教育，充分發(fā)揮語言學習價值。但很長的時間里，受課程設置、教育理念、經(jīng)濟建設、師資水平、綜合素養(yǎng)、教學環(huán)境等多種因素影響，我國農(nóng)村英語教學始終存在問題，最后甚至影響了教學成果。

1當前農(nóng)村英語教學存在的主要問題

1.1英語課堂的教學氛圍不佳

對于農(nóng)村中學，很少有英語老師通過添加英語頻率和使用量來打造英語氛圍，大部分老師認為學生不配合授課活動就是阻礙教學。大多數(shù)老師通過中文進行授課，偶爾有幾句英語還不準確，教學方式依然是傳統(tǒng)的方式，很少使用錄音機與多媒體。時間一長，學生就會習慣老師的單向教學，很少真正配合教學活動，所以課堂氛圍不理想。

1.2缺少教育資源

從農(nóng)村教學反饋的信息來看：很多學校教學方式落后、設備不齊、環(huán)境簡陋、環(huán)境差，沒有良好的學習環(huán)境。甚至一部分農(nóng)村中學根本沒有電腦室等多媒體設備，或者只是擺設。除此之外，農(nóng)村初級中學的英語師資不夠，缺少專業(yè)的英語老師，甚至還有讓非英語老師代課的情況，講課使用灌輸法，缺少新鮮感與游戲活動，很難調(diào)動學習主動性與積極性。因為農(nóng)村窮、遠、偏，所以很多農(nóng)村都很落后，待遇不高，優(yōu)秀的老師不愿到農(nóng)村任教，農(nóng)村中學老師老齡化，真正能勝任教學要求的老師很少，從而造成師資缺乏。

1.3學習習慣與基礎水平不佳

在小學英語教學中，多以背誦為主，根本不重視語言交流與音標學習，單詞學習依賴漢語標注。語言學習的目的是交流，在應用語言時，不可能做到因材施教、充分培養(yǎng)，這在無形中也影響了學習興趣，很難養(yǎng)成好習慣。

1.4社會與家庭的負面影響

部分農(nóng)村家長已經(jīng)意識到英語學習的重要，但自身文化素養(yǎng)不高，不熟悉英語，很難為孩子打造出很好的學習空間。少數(shù)家長還存在上學無用的偏見，過于依賴學校，很難形成家校合力督促的情況。外加部分老師的英語意識不高，方式落后，教學枯燥，在惡性循環(huán)的過程中，都會拉大城鄉(xiāng)差異。

2解決問題的對策

2.1展現(xiàn)學生主體價值，讓學生自主學習

新課標要求在外語教學中，要將語言知識傳遞轉向語言技能和語言知識并重，尤其是提高交際能力，要求學生充分運用所學知識進行英語交流與對話。在打破滿堂灌教學模式的前提下，讓學生參與到教學活動中，在探究性、合作與自主學習中獲得良好的教學成果。對此，在教學中，老師必須抓住要害，簡明扼要的教學。在精講中讓學生快速掌握要領，這樣才能為學生營造良好的實踐條件，從而達到熟練應用、牢固掌握的要求。在課堂教學中，要為學生適當留下時間，讓學生明白學習過程，這樣才能有所領悟，真正掌握學習內(nèi)涵與內(nèi)在規(guī)律，以此不斷提高學習質(zhì)量。

2.2打造活潑生動的教學氛圍

課堂作為整個教學活動的關鍵所在，新課標要求營造以學生為重心的環(huán)境。在整個教學活動中，時刻關注學生情感，為學生營造出和諧、民主、寬松的學習氛圍。在這期間，英語老師要尊重每位同學，鼓勵他們多做學習嘗試，幫助他們提高學習積極性與自尊心，將情感教育和英語教學有機的整合在一起，為其創(chuàng)設良好的學習活動，讓學生互相幫助學習，這樣才能感受到集體成就感與榮譽感，從而提高合作精神。尤其是關注學困生與性格內(nèi)向的學生，為他們創(chuàng)造更多語言交流機會，以此形成民主、融洽的師生關系，時常和學生一起思考學習成果與步驟，以達到互相幫助、教學互長的目的。

2.3加大農(nóng)村英語教學投入，優(yōu)化教學環(huán)境

在經(jīng)濟建設力度不斷增強的今天，農(nóng)村學生已經(jīng)感受到社會發(fā)展節(jié)奏，高科技已經(jīng)初步應用到社會各方面。對此，學校與相關部門必須增加投資，通過配置軟硬件，從源頭上改變教學環(huán)境，這樣才能不斷提高學習興趣，減小學習難度，不斷改善學習成績與效果。另外，還需不斷提高英語老師的綜合素養(yǎng)，通過投注更多經(jīng)費，鼓勵英語老師參加培訓、精修，為其提供機會，外出學習。事實上也只有不斷提高專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，才能從根本上改變教學落后的問題。

2.4優(yōu)化學習方式，養(yǎng)成學習習慣

在初中英語學習中，學習方法與習慣有著重要作用，但農(nóng)村學生普遍存在學習習慣不良的問題。對此，我們可以開設專門的課程，進行集體授課，這也是面向所有學生培養(yǎng)學習習慣的方式，同時還可以開辦研究性學習、專題講座、學習競賽、手抄報、黑板報等活動。在個別輔導中，需要及時診斷問題，學生的學習過程是有差異的，都要求老師加強個別輔導與因材施教工作，尤其是幫助學生發(fā)掘潛在問題。英語老師作為學習的指導與榜樣，在英語授課期間要有意識的為學生示范，尤其是日常教學中要多講解學習途徑與方式。

2.5家校并重，優(yōu)化現(xiàn)代教育

對于農(nóng)村英語老師，必須看到教學問題，努力克服困難，通過提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以不斷增強責任心與使命感，開動腦筋敢于創(chuàng)新，為學生營造出和諧、輕松的學習氛圍，提高英語學習興趣，讓他們主動養(yǎng)成英語學習習慣，從根本上改變城鄉(xiāng)差異、英語難學等問題。同時，學校還需充分運用現(xiàn)有資源，推廣教育經(jīng)驗，讓農(nóng)村家長形成良好的觀念，通過科學方法，做好子女教育工作，這樣才能推進教育發(fā)展。

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