構(gòu)建課程 探索模式 形成機制

郭含霽

目前，陽光體育在各校正如火如荼地展開，鑒于國內(nèi)陽光體育活動意義的相關(guān)研究、概述和如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的討論的分開探討，所以我認(rèn)為“在陽光體育活動中培養(yǎng)少先隊員意志品質(zhì)的研究”很有必要性。

一、推進(jìn)陽光體育活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨，以德育為核心的，體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對提高民族素質(zhì)有著極高的作用，也是德育的有效載體。隨著人們生活水平的日益提高，家庭過分溺愛子女的現(xiàn)象普遍出現(xiàn)，使得子女的意志品質(zhì)不斷缺失，現(xiàn)在的孩子存在著自理能力較弱，受挫抵御能力不強，往往以自我為中心，相當(dāng)多的青少年存在著非智力因素的道德缺陷。國家教委基礎(chǔ)教育司的一位負(fù)責(zé)人也曾指出，今天的中小學(xué)生，他們身上既具有時代賦予的優(yōu)點，又表現(xiàn)出明顯的弱點。如在國際夏令營中，一些中國少年缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，缺乏百折不撓、堅忍不拔的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，應(yīng)當(dāng)引起全社會尤其是教育工作者和家長的高度重視。中小學(xué)教師們的普遍看法是：現(xiàn)階段的中國青少年在獲取知識的能力上可以說一點不差，但在意志品質(zhì)、生存意識、競爭能力和面對逆境的承受能力上，差距是巨大的。

二、發(fā)揮少先隊在學(xué)校教育中的助手作用，突顯活動育人優(yōu)勢

少先隊員是學(xué)校的主力軍。在小學(xué)中一般所有的孩子都是少先隊員，初中也有百分之九十的學(xué)生是少先隊員，他們是學(xué)校生活、工作的主力軍。將體育活動拓展到課外并且和大隊部的爭章結(jié)合，不僅全面激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的積極性，而且形成了我校特有的少先隊育人內(nèi)涵。通過活動獎?wù)碌脑O(shè)置到形成人人爭章的濃厚氛圍，以此輻射到優(yōu)秀集體的創(chuàng)建，陽光體育活動實現(xiàn)了我校的校隊一體建設(shè)。

（一）針對本校學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)在孩子存在的弊病

通過調(diào)查，現(xiàn)在的學(xué)生怕吃苦，怕受累，對體育運動的興趣較低，加上生怕有運動損傷，又怕影響學(xué)習(xí)，因而對參加體育運動鍛煉不積極，這些主客觀原因造成學(xué)生意志品質(zhì)比較薄弱，對克服困難無堅強的毅力，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降。

另一方面，由于文化課的壓力大，使學(xué)生大多數(shù)的時間用在文化課上，真正屬于學(xué)生的時間所剩無幾，就談不上體育運動，長時間處于這種緊張環(huán)境之下，大腦容易疲勞，使他們性格變得孤僻，導(dǎo)致一些學(xué)生考試受挫折時，逃學(xué)，離家出走，有的甚至自殺等不良現(xiàn)象發(fā)生。通過調(diào)查，學(xué)生在以下五個方面的意志品質(zhì)比較薄弱：自主果斷、堅忍不拔、團(tuán)隊合作、自我約束、頑強樂觀。

2.陽光體育活動對學(xué)生意志力培養(yǎng)的作用

意志：是人為了實現(xiàn)確定的目的，而支配自己的行動并在行動時自覺克服困難的心理過程。而陽光體育活動正是通過各項活動引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生明白生理的變化造成的不適應(yīng)或暫時不適應(yīng)的現(xiàn)象，是可以通過堅持長時間練習(xí)來改善和提高的，使學(xué)生的活動更具有自覺性和有意性。

（二）以雛鷹爭章為抓手，讓意志品質(zhì)在陽光體育活動中逐漸養(yǎng)成

我們嘗試通過活動讓孩子具備以下品質(zhì)：

自主果斷：是指孩子做事可自己拿定主意、堅決果斷的行為表現(xiàn)。

堅韌不拔：是指堅持到底，不達(dá)目的，誓不罷休，有一股“繩鋸木斷，水滴石穿”的精神。

團(tuán)隊合作：是旨在解決錯綜復(fù)雜的問題，并進(jìn)行必要的行動協(xié)調(diào)，保持組織應(yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力。

自我約束：是如何面對來自于各方面的“引誘”，鍛煉主要是克服心理上的“意志品質(zhì)”的薄弱，以提高專心致志的自制能力。

頑強樂觀：能夠正確地判斷應(yīng)當(dāng)恐懼的事物和不應(yīng)當(dāng)恐懼的事物并用積極的心態(tài)去面對困難。

通過研究，以陽光體育活動為載體，培育少先隊員良好的意志品質(zhì)，激發(fā)少年兒童積極參加陽光體育活動的熱情，實現(xiàn)活動育人、組織育人的教育目標(biāo)。具體做法為：

1.構(gòu)建分年級校隊一體化陽光體育教育課程

以游戲、民體、集體舞等為主要板塊，根據(jù)不同年齡孩子的運動特點，從教育目標(biāo)、教育活動、獎?wù)碌确矫嫒耸郑纬?—6年不同年級分層遞進(jìn)教育課程，讓不同年齡階段的孩子得到不同要求的鍛煉，逐步加深，慢慢培養(yǎng)其運動愛好，在分層遞進(jìn)的教育中逐步培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

2.探索在陽光體育活動中培養(yǎng)隊員良好意志品質(zhì)的活動模式

我校的陽光體育活動是根據(jù)學(xué)生的身心特點選擇適當(dāng)?shù)摹⒂幸饬x的體育活動項目培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的。體育活動項目繁多，不同的運動項目所培養(yǎng)的意志品質(zhì)不同。而我校的陽光體育運動在項目的選擇和編排上也順應(yīng)這一原理。如球類運動（拋拋樂），這是一種集體合作的項目，能培養(yǎng)學(xué)生強烈的進(jìn)取心、高度的紀(jì)律性、集體主義精神以及勇敢拼搏、不畏強手的意志品質(zhì)；健康車、跳跳球、滑板車、溜冰等項目則可以培養(yǎng)學(xué)生競爭意識以及機智勇敢、頑強果斷的意志品質(zhì)。而隊列練習(xí)（瑞士球），則可以培養(yǎng)學(xué)生的目的性、堅韌性……由此可見，只要合理地選擇各種不同的活動項目，并根據(jù)不同年齡特點進(jìn)行活動訓(xùn)練，就能使他們的意志品質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)陽光體育章，形成校本特色評價激勵機制

在我校的每個陽光體育活動中，不同年級的學(xué)生會根據(jù)其不同的運動強度有不同的活動要求，培養(yǎng)其不同的意志品質(zhì)，只有他們在完成活動的要求后，才能在此項目上得到一枚“陽光體育章”，在一學(xué)年中爭滿本學(xué)年應(yīng)爭的陽光體育章后才能獲得本學(xué)年相應(yīng)的獎?wù)拢ㄒ弧⒍昙壂@銅章、三、四、五年級獲銀章、六年級獲金章）。在整個小學(xué)階段爭滿金、銀、銅章的學(xué)生就可以獲得“魅力少年”的稱號。

總結(jié)上述，在陽光體育中堅持采用以上的方式，讓孩子在鍛煉身體的同時學(xué)會選擇，學(xué)會堅強，學(xué)會合作，學(xué)會自我約束，學(xué)會樂觀，慢慢地養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。祖國的未來是少年兒童們的，我們用心去澆灌，去培養(yǎng)，相信未來少年兒童的集體是意志堅強的集體。

[作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 江蘇]