學生動手能力在小學美術教學中的培養分析

柳康妮

隨著時代的發展和社會的需求，國家越來越重視對學生素質的培養，尤其是對于處在小學時期的學生更是國家關注對象的重中之重。在推進素質教育的過程中，美術教育作為重點進行推廣的學科受到了教師和學生的重視，美術教育可以在很大程度上陶冶學生的情操，再加上美術教學過程中對學生動手能力的培養，對提高學生綜合素質起到了不可或缺的作用。那么在美術教學方面該如何對小學生的動手能力進行培養呢？這一問題吸引著眾多教師的思考與實踐，筆者通過近幾年的教學經驗，談談對小學生在美術教學中動手能力的培養的幾點看法。

一、注重培養學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師。當學生對學習充滿興趣時，學生會爆發出難以想象的力量和精力進行學習，這無疑對學習起著巨大的促進作用。在美術教學過程中，首先要注意培養學生的學習興趣和動手進行繪畫制作的興趣。在開始進行教學時，教師可以結合教材中的圖畫為學生進行講解，為拓展學生的視野，增強學生的學習興趣，還可以在網絡上進行有趣的素材的搜集并向學生展示，甚至在有條件的情況下組織學生到美術館或博物館進行參觀學習，以此來提升學生的學習興趣。在對小學生進行作品展示時，為吸引學生的注意力，注意要選用色彩鮮艷、畫風清新明快的作品或者具有新穎構思，看過之后令人耳目一新的作品進行展示。另外，還可以通過實驗引發學生的學習興趣和動手興趣。例如，向學生展示將兩種不同的色彩進行混合從而產生第三種色彩的現象，在學生看來這是很神奇的事情，從而吸引學生的注意力，鼓勵學生進行不同的實驗，看看不同的色彩進行混合會產生什么樣的情況，這樣就會增強學生的動手意識和動手能力。

二、提高學生對美術作品的欣賞水平，培養動手意識

學生的動手意識是在通過欣賞大量高水平的作品之后產生的。當一個人懂得欣賞藝術作品并且擁有一定的欣賞水平之后，他會萌發自己進行創作的意識，當具備創作所需的工具之后，那么創作就可以開始進行了。所以，培養學生的動手能力首先要培養學生的欣賞能力，提高欣賞水平。在培養小學生欣賞能力的初期，教師可以選取貼近實際生活的作品進行講解，這樣能夠適當降低學習入門的門檻，幫助學生更好更快地對作品進行理解并且使得學生對欣賞美術作品的角度和方法有一定的認識。另外，教師還可以在學生進行的創作中選取立意新穎、作品優美的圖畫在學生中進行展示，促進學生進行創作的愿望，鼓勵學生進行更好地創作。

三、創新教學方式，提高學生動手能力

學生只是具備動手進行美術創作的意識是遠遠不夠的，當學生不具備相應的創作技術和創作技巧時，學生的構思立意是不能表達出來的，所以，教師要在激發學生動手意識的同時要注意對創作技術和創作技巧的教學，讓學生能夠通過相應的工具完成美術創作。首先，教師可以對勾線粉筆、水彩顏料、橡膠、膠粘劑、折紙剪紙等等創作手段進行重點講解，并且在講解過程中注意結合實踐教學加深學生的理解和印象。其次，教師可以利用多媒體技術對教學進行創新，通過多媒體動畫展示為學生更加細致的講解創作所需的各種工具以及具體的使用方法，并讓學生使用相應的工具進行簡單的創作。最后，教師還可以組織學生進行游戲，通過游戲對學生動手能力進行進一步培養，提高學生的動手能力。

四、積極創造學生在美術教學中的動手機會

當學生具備一定的欣賞水平和創作能力之后，教師應該更多為學生提供進行創作的機會，鍛煉學生的動手能力。在學生創作初期，教師可以選取簡單有趣的日常生活用具讓學生進行臨摹，最好還可以讓學生對所臨摹的事物進行創新創作培養學生的創新能力。在學生初步熟悉并掌握一定的創作技術和技巧以后，教師可以帶領學生在校園內進行寫生，讓學生選取校園內自己感興趣的事物進行繪畫創作，更進一步對學生的動手能力進行鍛煉和培養。除此之外，在美術教學中，教師還可以教導并鼓勵學生進行手工藝品的制作，利用剪紙和折紙的創作，或者教導學生進行簡單木制工藝品的制作。例如疊紙鶴、剪窗花、制作木制筆筒等等。

五、完善評價機制，促進學生進行交流互評

對美術作品進行評價是美術作品完成后不可或缺的一個環節，在歷史上無論是多么著名的作品，在其完成之時，就少不了審美人士對其進行評價，這些評價有好有壞，作者在有條件地充分吸收這些評論之后，重新審視自己的作品并對自己的技法進行進一步鍛煉修正，從而提升自己的動手創作能力，達到更高的水平。同樣這些過程必然適用于小學生的作品創作，但是教師要充分考慮到學生的年齡和心理狀態，針對不同年級的學生采用不同的評價機制。對于低年級學生，考慮到學生的心智還處于初步啟發的狀態，學生對作品的評價可能會口不擇言，教師針對這一時期的學生更多是要采用教師評價的方式對學生作品進行評價。當隨著學生年齡的增長，學生的心智也在不斷成熟，教師可以逐漸采用學生和學生互評以及學生自評的方式，在教師合理引導下，讓學生對創作的作品進行合理的評價，找出作品的優缺點，從而對作品進行改進，培養學生的動手能力，并從中吸取經驗。

六、總結

小學美術教育中對學生的動手能力的培養并不是一朝一夕就能夠完成的，教師在教學過程中要注意抓住一切機會對學生的動手能力進行長期的培養，使得學生的動手能力得到不斷加強。

[作者單位：蘇州市相城區珍珠湖小學 江蘇]