小學科學對其他學科的影響

潘雪峰

小學教育作為我國青少年基礎教育中的基礎，是為我國青少年打好基礎的第一關，在青少年的基礎教育當中有著不可替代的地位，而小學科學作為一門復合型的學科，在小學教育當中也是不可或缺的，是培養小學生全面發展必須具備的一環。如何利用好小學科學對其他學科的正面影響，則是小學授課老師們需要互相探討的事情。

一、利用小學科學的趣味性帶動學生的綜合學習興趣

眾所周知，學習興趣對于學習來說有極大的影響力，而我們經常引用的愛因斯坦的名言“興趣是最好的老師”，也是因為我們都確信學習興趣的存在對學生的學習而言有莫大的幫助，就如同小學生往往都很喜歡玩游戲一樣，他們會被游戲所深深吸引、無法自拔，也完全是因為游戲的趣味性使他們產生了相應的興趣，而這份興趣使游戲在他們的眼中被無限美化，所以他們才能夠不知疲倦、廢寢忘食。

在日常學習中我們時常會發現，學生是否具有學習興趣，其結果有天壤之別的。當一個學生具有濃厚學習興趣的時候，通過學習興趣的美化，他們所看到的知識就如同是小貓咪眼中的小魚干、吃貨眼中的饕餮盛宴一般，是會被深深地吸引住的，與此同時他們還能從知識的獲取當中感受到學習的快樂，這也是為什么他們能夠忘卻時間的流逝，完全沉醉于學習之中的原因，在這種情況下，授課老師甚至不需要有過多的參與，僅僅需要在學生有走“彎路”甚至“錯路”跡象的時候，給予一些方向上的指引，就能確保學生“走對路”的同時，徹底地將知識掌握，這不僅提高了學生個人的學習效率，也在一定程度上減少授課老師很多工作量；反之，對于那些沒有學習興趣的學生而言，知識在他們眼中就是單純的知識，沒有學習興趣的美化，知識就遠沒有那么有趣了，甚至于對于那些排斥學習的學生而言，知識更是要被丑化一些，在這種前提下想要讓學生們主動參與到學習活動中去，難度無疑是非常大的。所以想要讓學生的學習效率得到提高，學習興趣的培養是至關重要的，也是“性價比”最高的。

小學科學這門學科的優勢就在于此，相較之小學的其他學科而言，小學科學這門學科無疑是最有趣的學科，對于小學生而言，小學科學這門學科中的知識看起來都是那么神奇，所以對于培養小學生對小學科學這門學科的學習興趣要遠比其他學科要簡單得多，而且通過利用小學科學的學習興趣，授課老師還可以引導學生去逐漸培養對其他學科的學習興趣，用小學科學這門學科來帶動其他學科的學習，綜合提高小學生的學習效率。

二、科學小組的學習模式貫穿整個小學教學

小學教學當中，學習小組的學習模式并不新奇，通過學習小組的方式讓學生在通力合作、自主學習獲得知識的同時，還能在一定程度上培養學生的團隊合作能力，但不得不說的是，傳統教學模式中的學習小組卻需要一些改良才好。

在過去傳統的教學當中，學習小組的利用往往是有著很強隨機性的，老師在分配學習小組的時候也是隨便劃出一個個的區域將學生湊成一個學習小組，這種情況下，對于那些適應能力較強的學生而言倒是沒什么，可是對于那些較為內向、害羞、適應能力較差的學生而言，想要在一堂課的時間內融入小組當中并發揮自己的才能，無疑是很難的。所以筆者認為，就學習小組的成員而言，固定的要比流動的要好，至少要保證一個學期內學習小組中的成員不會隨意替換，也只有這樣才能將所有的學生都照顧到。在學習小組進行總結發言的時候，也不要由學生自主選擇，因為這樣往往性格開朗的學生會自告奮勇去參與，而內向、害羞的學生則會選擇“逃避”，所以在學習小組的總結發言人的選擇上，可以通過固定的順序來進行，強制鍛煉那些內向、害羞的學生，培養他們的溝通能力和表達能力，讓他們能夠更多地參與教學和學習活動。

因為小學科學這門學科有很多互動的小實驗是可以帶動學生共同努力的，相對于其他學科來說，更適合學習小組的實施和學習小組的成長，所以通過在小學科學的課堂當中建立學習小組，并將學習小組拓展到其他課程當中，更有益于讓學生通過共同努力來提高成績，并因為每個學生所擅長的科目不同而使得學生在小組中有一定的話語權和自信心，更有益于學生的個人成長。

三、結語

小學科學在小學教育當中的重要性是不言而喻的，因為小學科學的特殊性，使得其他學科也會因為一些原因而被它所影響著，利用好這種影響，就等于是間接地提高了其他學科的教學效率和學生的學習效率，可謂是一舉多得的事情。筆者的淺見也不過是冰山一角，希望更多的人參與到討論中來，為我國的小學生帶來更好的小學科學教育。

[作者單位：盤錦市遼河油田興隆臺第一小學 遼寧]