高職院校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)推廣研究

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式受到很大沖擊，導(dǎo)致學(xué)生閱讀水平下降。為了解決這一問(wèn)題，高職院校的管理人員加大推廣圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的力度，切實(shí)提升學(xué)生的閱讀水平，充分發(fā)揮高職院校圖書(shū)館的價(jià)值。本文首先對(duì)高職院校圖書(shū)館的基本情況進(jìn)行了解，繼而研究出高效合理的推廣策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書(shū)館；閱讀活動(dòng)；推廣途徑

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入全民閱讀時(shí)代，閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)，豐富學(xué)生的頭腦，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，更是學(xué)生的精神食糧。所以，多年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府以及教育主管部門(mén)一直都高度關(guān)注學(xué)生的閱讀水平，閱讀推廣已成為國(guó)家工作任務(wù)的一部分，高職院校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，致力于圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣。但隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)閱讀占據(jù)了人們生活的大部分時(shí)間，導(dǎo)致圖書(shū)館使用率下降。面對(duì)這些問(wèn)題，高職院校的圖書(shū)館積極采取策略，組織圖書(shū)館閱讀活動(dòng)推廣。

1高職院校圖書(shū)館閱讀推廣工作現(xiàn)狀

高職院校的圖書(shū)館內(nèi)部一般設(shè)有三個(gè)機(jī)構(gòu)：采編、技術(shù)、流通。圖書(shū)館閱讀推廣工作的中心在書(shū)籍資料的采編和對(duì)先進(jìn)技術(shù)的使用上，為學(xué)生提供服務(wù)這一項(xiàng)工作做得比較少。主要因?yàn)楦呗氃盒５膱D書(shū)館規(guī)模小，工作人員少，分配到采編工作崗位的人就更少，并且采編工作任務(wù)繁多，幾個(gè)人勉強(qiáng)能完成，沒(méi)有足夠時(shí)間去推廣圖書(shū)館閱讀活動(dòng)，這便導(dǎo)致了高職院校圖書(shū)館閱讀推廣工作進(jìn)程緩慢。其次，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，圖書(shū)館也應(yīng)緊追潮流，避免推廣模式的單一化，讓閱讀活動(dòng)推廣插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀，快速騰飛。目前，許多高職院校在推廣圖書(shū)館閱讀活動(dòng)時(shí)，按照傳統(tǒng)的方法按部就班的進(jìn)行推廣，如：在圖書(shū)館門(mén)口張貼新書(shū)通報(bào)等，很難引起學(xué)生注意。再者，高職院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用缺乏創(chuàng)意，推廣的閱讀活動(dòng)形式單一，并且重復(fù)性很強(qiáng)，導(dǎo)致圖書(shū)館閱讀活動(dòng)推廣效果不佳；從學(xué)生角度進(jìn)行分析，21世紀(jì)的學(xué)生喜歡快速閱讀，花費(fèi)較短的時(shí)間和精力迅速獲取知識(shí)。同時(shí)伴隨著電子科技產(chǎn)品的盛行，紙質(zhì)書(shū)籍無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新鮮事物的追求，導(dǎo)致紙質(zhì)媒介吸引力下降。而學(xué)生更多的選擇電子閱讀器進(jìn)行線(xiàn)上閱讀，對(duì)想要查找的資料，直接搜索點(diǎn)擊便可出現(xiàn)要找的一系列資料，同時(shí)對(duì)自己想要了解的知識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)搜索便可出來(lái)，方便又快捷。這些都導(dǎo)致了學(xué)生們閱讀方式的改變，加大了高職院校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)推廣工作的難度。其次，高職院校的學(xué)生學(xué)制是三年，三年內(nèi)不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要進(jìn)行實(shí)習(xí)，步入三年級(jí)后還需面對(duì)升學(xué)和擇業(yè)的壓力，這些都占據(jù)了學(xué)生去圖書(shū)館閱讀的時(shí)間，導(dǎo)致圖書(shū)館使用率下降。

高職院校的圖書(shū)館因工作人員稀缺，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)閱讀推廣工作的人員，致使推廣工作落實(shí)不到位。閱讀推廣的形式過(guò)于單一，無(wú)法激起學(xué)生們的興趣，并且網(wǎng)絡(luò)的利用率不高，導(dǎo)致高職院校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)推廣效果甚微。而信息時(shí)代的發(fā)展，給予了學(xué)生電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，受這些的新鮮事物的吸引，學(xué)生去圖書(shū)館的次數(shù)減少。同時(shí)學(xué)生受學(xué)校學(xué)制的限制以及面臨升學(xué)或擇業(yè)等方面的問(wèn)題，消耗了學(xué)生更多的時(shí)間和精力，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去圖書(shū)館進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

2高職院校圖書(shū)館推廣閱讀活動(dòng)的意義

2.1提升學(xué)生閱讀能力

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)的到來(lái)，電子產(chǎn)品的魅力吸引學(xué)生投入其中，導(dǎo)致學(xué)生去圖書(shū)館閱讀書(shū)籍和文獻(xiàn)資料的時(shí)間愈發(fā)變少，高職院校圖書(shū)館的使用情況每況愈下，使圖書(shū)館的書(shū)籍資源被擱置。與此同時(shí)，學(xué)生去圖書(shū)館借閱書(shū)籍大多與考試有關(guān)或者為了娛樂(lè)消遣。學(xué)生利用電子閱讀器在網(wǎng)上閱讀，速度快但內(nèi)容掌握的不扎實(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題高職院校有責(zé)任和義務(wù)，向?qū)W生推廣圖書(shū)館閱讀活動(dòng)。圖書(shū)館是學(xué)生課堂的延伸，是鞏固和完善學(xué)生所學(xué)知識(shí)的地方，也是學(xué)生拓展自身知識(shí)層面的地方。所以高職院校鼓勵(lì)更多的學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，沉醉在知識(shí)的世界里，讓思想自由的暢游，引導(dǎo)學(xué)生與古人對(duì)話(huà)，同名人交流，增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界。同時(shí)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)的閱讀水平便得到提升，并鍛煉了閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。

2.2發(fā)揮圖書(shū)館教育職能

高職院校建立圖書(shū)館的目的，是為全校師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，圖書(shū)館最重要的職能便是教育。高職院校的圖書(shū)館中藏書(shū)豐富，每一本書(shū)都凝聚著作者的智慧，都是作者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是作者思想下的產(chǎn)物。圖書(shū)館匯聚著全世界智慧的結(jié)晶，記載著人類(lèi)的優(yōu)秀文化。圖書(shū)館為師生提供豐富的知識(shí)資源，提高師生的文化知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才，提升學(xué)生的軟實(shí)力，使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。其次，高職院校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣，促進(jìn)通識(shí)教育的普及。目前我國(guó)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)分得很細(xì)，知識(shí)被劃分，導(dǎo)致學(xué)生某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平高而其他專(zhuān)業(yè)了解較少。但通識(shí)教育與之不同，旨在培養(yǎng)具有自主思考能力、辨別能力以及對(duì)各個(gè)學(xué)科都有所了解，最后熟練應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。而這些都需通過(guò)高職院校圖書(shū)館的教育功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.3創(chuàng)設(shè)良好校園文化

每所高職院校從創(chuàng)辦發(fā)展至今，已經(jīng)形成了獨(dú)具風(fēng)格的校園文化。校園文化隸屬于學(xué)校的隱性課程，影響著學(xué)校的教學(xué)理念，師生的價(jià)值觀(guān)以及學(xué)校所要求的行為規(guī)范等。良好的校園文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生變得更陽(yáng)光積極。高職院校校園文化的創(chuàng)設(shè)，需要良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣營(yíng)造，而良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣則通過(guò)閱讀習(xí)慣鍛造，而這些都源于高職院校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣。推廣圖書(shū)館閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化。例如：某校通過(guò)圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣，激發(fā)起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，全校師生課余大部分時(shí)間用于閱讀，校園縈繞在全員閱讀的氣氛中，是閱讀賦予了這所學(xué)校良好的校園文化。

3高職院校圖書(shū)館推廣閱讀活動(dòng)的途徑

3.1提高服務(wù)質(zhì)量

提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，我們可以從以下幾點(diǎn)做起。首先，優(yōu)化圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)。為了更好的推廣圖書(shū)閱讀活動(dòng)，工作人員應(yīng)購(gòu)買(mǎi)符合當(dāng)代學(xué)生閱讀的書(shū)籍，淘汰過(guò)時(shí)的圖書(shū)，館內(nèi)工作人員應(yīng)從科學(xué)發(fā)展觀(guān)的角度出發(fā)，使館藏建設(shè)與學(xué)生的能力的培養(yǎng)聯(lián)系在一起，真正做到以學(xué)生為本。在了解學(xué)生閱讀需要的前提下，合理制定館內(nèi)書(shū)籍購(gòu)買(mǎi)原則和目標(biāo)，保障圖書(shū)館擁有全面完整的藏書(shū)體系。同時(shí)，對(duì)于過(guò)時(shí)的、長(zhǎng)期壓架的書(shū)籍和使用率低、價(jià)值不高的書(shū)本應(yīng)該及時(shí)的清理清除，購(gòu)進(jìn)有價(jià)值符合新時(shí)期學(xué)習(xí)要求的文獻(xiàn)和書(shū)籍，讓高職院校的圖書(shū)館保持“新鮮血液”的流通，彰顯旺盛的生命力。其次，優(yōu)化圖書(shū)館的服務(wù)措施。館內(nèi)的工作人員應(yīng)把學(xué)生的需要當(dāng)做自己的責(zé)任，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的理念，一改過(guò)去傳統(tǒng)的圖書(shū)館重書(shū)輕人的現(xiàn)象，把工作的中心放在學(xué)生身上，充分重視學(xué)生的需求以及圖書(shū)館的咨詢(xún)工作，針對(duì)學(xué)生的閱讀方式和對(duì)知識(shí)類(lèi)別的需求，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)服務(wù)方案，旨在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深層次閱讀，提高學(xué)生的知識(shí)量，完善圖書(shū)館的服務(wù)。再者，圖書(shū)館必須與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的腳步，實(shí)現(xiàn)高職院校圖書(shū)館與空間的連接，實(shí)現(xiàn)信息檢索與存儲(chǔ)的數(shù)字化、高效化，為學(xué)生提供一個(gè)快速、方便的圖書(shū)服務(wù)。并且圖書(shū)館需建立網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的查詢(xún)，也可以查看其它院校優(yōu)秀的資源，實(shí)現(xiàn)高職院校圖書(shū)館一體化，推動(dòng)圖書(shū)館閱讀活動(dòng)進(jìn)程。endprint

3.2豐富推廣手段

據(jù)調(diào)察，學(xué)生使用最頻繁的社交軟件是QQ和微信，所以高職院校的圖書(shū)館可以利用QQ和微信等社交軟件進(jìn)行閱讀平臺(tái)的推廣，提高推廣效果。同時(shí)圖書(shū)館可以招聘一些文案寫(xiě)作能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的策劃，其可以熟練運(yùn)用QQ和微信發(fā)布閱讀推廣活動(dòng)最新信息，并且可通過(guò)社交軟件后臺(tái)監(jiān)督學(xué)生的閱讀情況。QQ和微信平臺(tái)對(duì)圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣，是利用科技的力量讓圖書(shū)推廣工作以圖、文、視頻等形式發(fā)布出去，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極轉(zhuǎn)發(fā)和分享，增加高職院校圖書(shū)閱讀活動(dòng)的覆蓋面，使受眾的學(xué)生更多。還可以利用社交軟件組建群，把相同興趣愛(ài)好的學(xué)生、教師匯聚在一起，相互之間交流學(xué)習(xí)心得，遇到的問(wèn)題共同討論分析，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣。高職院校圖書(shū)館利用QQ和微信平臺(tái)進(jìn)行閱讀推廣，不僅增加了閱讀推廣信息的覆蓋面，而且符合當(dāng)代學(xué)生獲取信息的途徑，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的積極性，提高高職院校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣效果。其次，高職院校圖書(shū)館針對(duì)每個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)、課程以及發(fā)展的前景進(jìn)行具體詳細(xì)的推廣活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)本學(xué)院的優(yōu)秀教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的指導(dǎo)，并為學(xué)生推薦本專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并給學(xué)生提出建議每周每學(xué)期需閱讀圖書(shū)的數(shù)目，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中記錄筆記。

例如：某高職院校利用微信公眾賬號(hào)平臺(tái)舉辦圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，以“讓閱讀滋潤(rùn)我們的心田”為題，在校內(nèi)公眾賬號(hào)平臺(tái)發(fā)布文章，以圖文結(jié)合的方式表現(xiàn)了閱讀的重要性，并以小視頻記錄了學(xué)生閱讀前后的成長(zhǎng)過(guò)程，旨在激勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀提高自身綜合素質(zhì)。并且歡迎學(xué)生積極轉(zhuǎn)發(fā)，贈(zèng)送學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)。活動(dòng)儀式在圖書(shū)館開(kāi)啟，每人一本書(shū)一周之后舉行閱讀心得分享活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生一起參加活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。一周之后，同學(xué)們?nèi)缂s而至，暢談自己的閱讀心得，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他學(xué)生的感悟，臉上均洋溢著閱讀的快樂(lè)，享受閱讀帶來(lái)的幸福。

3.3組織創(chuàng)意活動(dòng)

圖書(shū)館可以借鑒當(dāng)下社交軟件流行的“漂流瓶”，創(chuàng)建圖書(shū)館書(shū)籍漂流站，書(shū)籍漂流站中的漂流包含兩種意義，一是書(shū)籍的流動(dòng)，二是感悟的傳遞。圖書(shū)館藏書(shū)再豐富也無(wú)法收納所有書(shū)籍，故圖書(shū)館的工作人員組織學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)捐贈(zèng)和圖書(shū)共享活動(dòng)，學(xué)生可以把自己捐贈(zèng)和共享的圖書(shū)放到書(shū)籍漂流站，學(xué)生按照正常書(shū)籍的借閱程序進(jìn)行借閱，實(shí)現(xiàn)捐贈(zèng)書(shū)籍的流轉(zhuǎn)。其次，需要捐贈(zèng)或共享書(shū)籍的學(xué)生附帶自己的讀書(shū)感悟，在漂流站進(jìn)行書(shū)籍借閱的學(xué)生歸還時(shí)也需附上讀書(shū)筆記，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍與感悟的雙重流通，給學(xué)生帶來(lái)新奇感的同時(shí)，更保持了學(xué)生的閱讀興趣。圖書(shū)館還可舉辦關(guān)于數(shù)字資源庫(kù)使用的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)會(huì)多種搜集信息的能力，并且引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找國(guó)外優(yōu)秀的文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步培養(yǎng)高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)；征集學(xué)生的閱讀心得或讀書(shū)筆記，發(fā)布到圖書(shū)館的網(wǎng)站、微信公眾賬號(hào)平臺(tái)以及校內(nèi)宣傳欄里，通過(guò)全校師生投票選出優(yōu)秀的閱讀者，鼓勵(lì)學(xué)生不斷閱讀，同時(shí)創(chuàng)設(shè)全校師生共同閱讀的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣。

高職院校的圖書(shū)館還可邀請(qǐng)社會(huì)上的知名學(xué)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)利用榜樣的力量，向?qū)W生傳遞閱讀的重要性，閱讀不但可以讓人更快樂(lè)的生活，還可以提高人生的幸福指數(shù)。

閱讀為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)和諧與文化氣息的校園，同時(shí)閱讀深化學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。所以，面對(duì)信息時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館的沖擊，高職院校的管理者應(yīng)勇于創(chuàng)新，提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，吸引學(xué)生；采用多種模式對(duì)圖書(shū)館閱讀活動(dòng)進(jìn)行推廣，以覆蓋到每名學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣；同時(shí)組織各種各樣的活動(dòng)，旨在保持學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成終生閱讀的良好習(xí)慣，讓高職院校圖書(shū)館推廣閱讀活動(dòng)發(fā)揮其最大的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

楊超瑜（1981.09—）男，籍貫廣東，學(xué)歷本科，助理館員，主要研究方向?yàn)閳D書(shū)館工作。endprint