英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用

熊曉燕

摘 要：隨著經濟進步，各國貿易往來越來越緊密，全球化的趨勢也越來越明顯。在這種國際形勢下，我國對英語教學越來越重視。但是由于各個國家的文化差異及生活習慣的差異，導致在英語學習過程中存在很多無法忽略的問題。為了全面提升初中英語教學的質量與水平，各學校紛紛將英語歌曲融入初中英語教學模式當中，以此提高學生的英語水平。文章主要闡述當前初中英語教學當中存在的問題及英語歌曲在初中英語教學當中的具體應用。

關鍵詞：英語歌曲；初中英語教學；輔助教學

中圖分類號：G622

一、初中英語教學當中存在的問題

當前我國大多數學校在初中英語教學過程當中，仍然采用傳統的授課模式。傳統的授課模式僅關注學生對單詞的記憶、對課本內容的背誦，學生根本無法靈活準確地將課上所學內容應用到實際生活當中。這種死板僵硬的授課模式會極大打擊初中學生學習英語的積極性，不利于初中生的全面發展。因此，為了改變這一現狀，很多學校將英文歌曲引入初中英語課堂，以此來提高學生聽的能力，讓學生深入了解地道的英語用法。

二、英語歌曲在初中英語教學當中的具體應用

（1）在詞匯訓練中應用英語歌曲。記憶詞匯在英語教學當中一直被放在首要位置，尤其是在初中英語教學中顯得尤為重要。初中英語教學中的詞匯都是一些簡單的基本詞匯，平時廣泛應用于日常生活當中，是每個初中生都應該熟練掌握的內容。但是當前初中生的單詞記憶情況并不樂觀，大多數學生依然采用死記硬背的方式來背誦單詞，或者采用重復抄寫的方式來記憶。很顯然，這兩種方法都不是好的學習方法，會浪費學生的很多時間，消磨了初中生學習初中英語的熱情。為了調整學習方法，可以將重點單詞放在英文歌曲當中，讓學生反復聽英文歌曲，在優美的旋律當中加深對重點單詞的記憶與理解。如采用聯想記憶的方式，可提高學生的學習積極性。

（2）在句型學習中應用英語歌曲。我國初中英語授課模式一般都是由教師在講臺上講解重點句型、重點詞匯，這種教學模式存在很多弊端。初中教師都是土生土長的中國人，所以初中英文教師自身的英語都可以是“中國式英語”，在授課過程中會不自覺地將“中國式英語”教給學生，導致很多初中生無法在生活中準確使用英語。但是如果將英語歌曲應用到初中英語教學當中，讓學生根據英文歌曲中的歌詞來熟悉重點句型，就可以很好地解決這一問題。英文歌曲一般都是土生土長的外國人所寫，用詞造句自然也是地道準確的外國用法，這就大大提高了初中英語教學的準確性，并且優美的旋律能夠加深學生對重點句型的記憶和理解。在課后，熱愛英語歌曲的初中生可以聚在一起，成立學習小組，用唱英語歌曲的方式對課上內容進行復習。對于學業繁重的初中生來講，聽英語歌曲也可以作為一種閑暇時的放松方式。

（3）在語法學習中應用英語歌曲。語法是繼單詞之后在初中英語教學當中被廣泛關注的問題。大家都知道英語語法枯燥乏味，加上各國語言習慣的不同，初中生如果在初中英語學習當中僅記憶單詞，則很難達到初中英語教學要求，并且無法在生活中準確應用。因此各學校應該積極采用各種方式，使學生盡可能地學習到原汁原味的英語，而不是蹩腳的“中國式英語”。結合當前的經濟水平和院校實際情況，引進英語歌曲的教學模式成為各中學的首選方式。很多英語歌曲歌詞很有深度和內涵，句式簡潔規整，符合初中英語教學對初中生的學習要求。學生自發性地記憶英語歌詞，能夠潛移默化地提高學生的英語語法理解與應用能力。

將英語歌曲引入初中英語教學當中，是一項極其重要的英語授課模式。英語歌曲的引入不僅能夠激發初中學生對英語學習的熱情，引導學生主動學習初中英語，還能夠幫助學生對英文歌詞當中的重點單詞、重點語法進行鞏固記憶，加深對單詞的理解，深入了解地道的英文用法，以一種輕松愉快的方式，提升初中生的聽、說、讀、寫能力。此外，英文歌曲的引入也使原本枯燥乏味的初中英文教學充滿了趣味性，為初中英文教學注入了新的活力。

參考文獻：

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