生本理念下高中數學課堂教學設計

楊瑞啟

摘要：隨著社會的不斷發展，教育體制的不斷改革，在各個階段，各類教學課堂中引用新的教學模式，不僅可以吸引學生的好奇心，而且可以提高教學水平。高中教育是關鍵，它得為高考而準備，老師和學生都不能放松警惕，但是因為高中學生壓力大，再有高中數學本來就是一門難度較高的學科，很多學生學不好，甚至厭惡數學，這給教師的教育帶來了困難。生本理念教學方式從一定形式上可以改變學生對高中數學的態度，幫助解決教師教育的難題。本文就生本理念下高中數學課堂教學設計中存在的問題及優化措施進行如下分析。

關鍵詞：生本理念；高中數學；教學設計；問題；措施

一、生本理念的含義及特點

第一，生本理念（又稱生本教育理念），它是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。他的教育理念主要著重于為學生，尊重學生，依靠學生。

第二，生本理念的特點，它在理念的設計中提出發展人的情感和悟感，因為感悟是人的精神生命進行拓展的主要標志，學生在學習當中最主要的核心部分應該是發展感悟，感悟的形成也是積累意義的關鍵。

二、高中數學課堂教學設計中存在的問題

（一）學生在數學學習中缺乏興趣和思考意識

高中數學作為一門重要的學科，學生在學習過程中缺乏主動學習興趣，沒有主動積極去思考的意識。在目前高中數學學習中存在的嚴重問題就是學生對學習數學不感興趣，在學習過程中不積極進行思考。主要表現在：一方面，在高中數學的學習當中，學生越學越吃力，老師教課聽不懂，就算聽懂，還是不會做習題，這就直接影響到學生學習的興趣。另一方面，學生在接受知識的過程中處于被動，很多學生不是積極主動的去接受知識，而是被動的接受教師的講解，這就讓學生在學習中遇到困難時，沒有主動思考的意識。這些對學生數學能力的提升有著嚴重的影響。

（二）數學課堂教學缺乏趣味性

對于現代教學而言，在課堂上首先要將學生的注意力吸引過來，其次才可以對產生進行講解授課。但是目前在高中數學課堂的教學中，因為高中的數學本身就比較抽象，學生在學習過程中會遇到很多困難。教師如果在課堂上不增添一些學生感興趣的內容，不提高課堂的趣味性，就會讓學生對學習數學有排斥心理。教師在教學過程中提高課堂趣味性，不僅可以提高學生對課堂的注意力，而且可以提高教學水平，達到更好的效果。

（三）課堂教學內容過于拔高

高中各科老師的教學目的為的都是學生能夠在高考中取得優異的成績，上理想的大學。這也是所有家長及學生最關心的問題，高中數學作為各類學科中較為重要及難度較大的學科，這就讓教師在教學過程中急于求成，在實際課堂教學中花費較少的時間進行基礎知識的教學，將大量時間用于對學生進行拔高性數學問題的講解。這樣在有些學生基礎性知識掌握不清楚的情況下，很難跟上教師的教學步驟，反而影響教學效果。

三、生本理念下高中數學課堂教學設計的優化措施

（一）激發學生學習數學的興趣，樹立學習目標

生本理念教學主要是一切以學生為主，在尊重學生，依靠學生的理念下進行教學。興趣是最好的老師，只有學生對學習數學產生濃厚的興趣，才能使其樹立自己的學習目標。教師可以在教學過程中創設趣味性的問題情境進行教學，例如：某教師在講解函數時，對學生進行趣味性情境的講解方式。

師：最喜歡中國籃球隊的哪名運動員？

生：姚明；

師：姚明身高多少？

生：2.26m；

師：姚明一出生就是2.26m嗎？

生：（笑）不是（教師多媒體展示姚明部分年齡段身高的直方圖）

師：如果以姚明年齡為自變量，身高函數值建立一個函數關系，能否得出一個結論：姚明身高隨他的年齡增加而增高？

生：（猶豫不定）對？不對？不一定？

師：（教師不急于揭示答案，而是對該問題作出分析：把學習的目標指引向函數關系中2個變量變化大小的相互依賴關系上）其實，像關注姚明的身高一樣，在生活中我們經常會關注一些實際問題，實際上這些問題都是研究量與量之間的變化趨勢，也就是研究其中2個變量如何相互影響的，這種現象反映在數學中，我們稱之為函數單調性。

這樣的設計不僅可以讓學生在所熟悉的生活實例中學習新知識，而且可以激發學生的學習興趣，從而提高教學質量。

（二）做好課前預習，明確學習目標

預習是學習過程的一個重要環節，它不僅可以培養學生的自主學習能力而且可以提高教師課堂教學的效率。養好課前預習的習慣，可以在老師講解知識前，自己先在腦海里有一個大致影響，在預習過程中，可以將自己能理解的知識提前消化，將自己不懂的知識，做個標記，在老師課堂講解中，著重聽講，認真做好筆記。預習不止是文科性的科目要做的，在數學學習中，教師也應該要求，提倡學生提前預習，這樣不僅可以提高學生的自主學習能力，還可以提高教師的教學質量。

（三）整合教學資源，優化教學效果

隨著教育制度的不斷改革，課堂教學的理念、內容、方法都方生了改變。學校應該將先進的、符合社會發展需要的、有利于學生發展的優質教學資源引進來，應用于課堂教學當中。在生本理念的教學中，學校教師要根據生本理念的含義對學生進行教育，改變傳統的教學方式方法，優化教學效果，提高教學質量。

總結：

生本教育作為一種全新的教學理念，它注重學生的自主權力，一切以學生為主，這樣的教育教學方式相比以前傳統的教育教學理念，可以更好的激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，讓教師與學生在愉悅的教學環境中學習，不僅可以提高學校的教學能力，提升教師的教學水平，還可以從整體上提高教師的教學質量。

參考文獻：

[1]邊靜靜·“生本教育”理念下的高中數學課堂教學的探索與實踐[D]，碩士論文，山東師范大學，2011年

[2]莊加楷·生本理念下的高中數學教學[J].，教育教學論壇，2014（28）endprint