數學教學中的問題情境及其創設實踐研究

李秀霞

摘要：隨著教育的不斷發展，課程改革的不斷深入，在教學中出現了許多新的教學理念和教學方法。在高中數學教學中也是如此，出現了新的內容，對教學產生了巨大的影響。其中在數學教學中問題情境的設定和創設就是教學新理念和新方法應用的具體表現。在我們調查分析的過程中發現，目前這一理念方法在高中數學中的應用現狀可謂是喜憂參半，本文主要是對數學教學中問題情境及其創設的實踐研究，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵字：數學教學；高中數學；問題情境；課程改革

新時期社會全面發展，在教育中也是如此，受到新時期經濟發展的影響，取得了不錯的成就，同時也面臨著一些困難。經濟發展為教育的進步提供了堅實的物質基礎，但是同時也為教育發展提出了新的要求。在新時期教學發展的過程中，要不斷深入實踐，在實踐中不斷提高新理念的使用力度，從而不斷提高教學質量和水平。從根本上提高學生的綜合素質，為社會發展提供智力支持和方向保證。

一.數學教學中問題情境及其創設的背景知識

在新時期數學教學中問題情境及其創設理念方法的出現是多個方面因素綜合作用的結果。在我們調查分析的過程中主要表現在以下幾個方面：

1.高中數學學科發展的內在要求。高中數學是學生學習的重要科目，在整個教學發展的過程中，教師和學生對數學的重視程度在不斷提高。同時數學學科自身也在不斷的發展，無論是教學的結構，還是教學的內容都發生了巨大的變化、在我們調查分析之后發現，新時期數學學科自身變革朝著更適宜學生發展的方向發展，其中更加注重學習的情境性就是其具體表現，由問題來引出知識點。因此高中數學中問題情境及其創設是數學學科發展的內在要求。

2.課程改革的全面發展。在新時期教育全面發展，對教學提出了更高的要求，但在教學中出現了一些與社會發展不相適應的部分，在此背景下課程改革全面深入，對教學存在的問題不斷進行完善。新時期高中數學中問題情境的創設，是教育發展的具體表現，是新時期課程改革背景下新理念和新方法應用的具體表現。由此可見，高中數學中問題情境及其創設是課程改革全面發展的具體表現。

3.高中數學教學發展中存在一些問題。在我們調查分析之后發現在高中數學教學過程中雖然說在新時期發展朝著健康的方向發展，但是就具體的實踐過程而言仍然不得不承認存在一些問題，在我們調查分析之后發現主要表現在以下幾個方面：

（1）受傳統教學理念的影響。在新時期教育全面發展的過程中，不可否認的是傳統教學理念仍然發揮作用，阻礙了教育的全面發展。在我們實踐調查的過程中發現在新時期學生在學習的過程中仍然缺乏主動性，教師在教學中仍然采用大漫灌的方式進行教學，學生在學習中缺乏積極性和主動性。尤其是數學這樣的學科，其自身理論性比較強，注重學生的抽象性思維能力，但是學生在學習的過程中缺乏積極性和主動性，導致學生在學習中沒有充分發揮思維能力，制約了學生學習效率和質量的提高，影響了高中數學在新時期的發展。

（2）教師綜合素質存在問題。教師是教學中的重要參與者，在教學中扮演著重要的角色，發揮著不可替代的作用。但是在我們調查分析之后發現目前高中數學教師雖然說具備專業素質，但是其個人綜合素質存在問題，制約了教師在新時期教學作用的發揮。在高中數學教學過程中，教師對新時期新理念和新方法的應用需要教師具備較高的綜合素質，比如說在問題情境創設的過程中，就要求教師不斷提高個人綜合素質，使用新時期的教學理念和方法。但是由于教師綜合素質存在問題，導致這一高效的方法得不到有效發揮。

（3）學生個人存在主觀問題。學生是教學的主體，在教學的過程中處于主體地位，是教學主要服務的對象，但是在實踐中我們發現目前不少學生都存在個人主觀問題。主要表現為學生在學習中缺乏積極性和主動性，對自身的地位認識不足，在學習過程中沒有掌握正確的方法，沒有樹立正確的態度等等。這些主觀問題的存在，都限制了學生數學學習的質量和效率。都在一定程度上對學生的學習產生了一定的阻礙。

二.高中數學問題情境創設的具體措施

高中數學教學中問題情境創設是教學的重要理念和方法，對教師和學生來講機遇和挑戰并存，需要引起我們的高度重視。我認為高中數學問題情境創設可以從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙。在新時期學校要利用媒體設備對新時期的新方法進行全面宣傳，比如說問題情境創設，學校要在實踐中將問題創設對教師和學生進行積極推廣和普及，促使教師和學生對其有正確的認識，幫助教師和學生了解新內容的重要性。從而在實踐的過程中可以掃清思想障礙，從實踐出發不斷提高教學質量和效率，實現教學在新時期的新發展。

2.提高綜合素質，積極使用新方法。在新時期教師和學生都要全面提高個人綜合素質，促進新方法的使用效率。其中教師要積極參與培訓，不斷更新自身專業素質，樹立終身學習觀念，不斷學習，不斷提高個人綜合素質，為新時期新方法的利用打下堅實的基礎，教師要積極轉變角色，將課堂交給學生，自己在教學中扮演引導者角色，不斷發乎引導作用，創設情境引導學生學習知識。同時，學生要不斷樹立正確的思想態度，全面認識到自身的主人翁地位，在學習的過程中掌握正確的方法，在實踐中不斷提高學習效率和質量。

小結：

在新時期要在教學中高度重視教學中存在的問題，積極將新理念和新方法應用其中，在不斷實踐的過程中發現問題，分析問題，對癥下藥，從而積極解決問題，在不斷實踐的過程中提高教學效率和質量。同時在教學的過程中不斷使用新方法要立足實踐，使新方法為自身發展服務，促進教學進步，實現教學相長。

參考文獻：

[1]丁蘭芳；如何培養低年級學生學習數學的興趣[J].教育革新；2010年10期

[2]王付宏；創設數學問題情境，激發學生學習興趣[J].新課程學習（學術教育）；2010年12期

[3]鄔玉娥；新課程改革下歷史教學過程中創設問題情境的研究[D].內蒙古師范大學；2011年

[4]趙晉春；初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的應用研究[D].內蒙古師范大學；2011年

[5]蔣衛梅；以“興趣”為切入點——小學數學課堂教學策略初探[J].中國科教創新導刊；2012年27

[6]梁其；淺談高中化學教學中怎樣創設問題情境[J].新課程（中學版）；2009年04期endprint