如何讓電子白板環(huán)境下的高中政治課堂更高效

李媛媛

摘要：高中思想政治具有較強(qiáng)的理論性。在當(dāng)今教育強(qiáng)調(diào)自主發(fā)展、以生為本的理念前提下，教師要充分利用教育環(huán)境、手段優(yōu)勢(shì)，巧設(shè)發(fā)散點(diǎn)，讓電子白板環(huán)境下的高中政治課堂更高效。

關(guān)鍵詞：高中政治；電子白板；自主學(xué)習(xí)

1 感官導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)政治教學(xué)氛圍一板一眼，概念深，層次多，往往讓師生備覺(jué)疲憊。新時(shí)期教育鼓勵(lì)興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生從多樣化的教學(xué)模式中體驗(yàn)政治學(xué)習(xí)的靈活性，從開(kāi)闊的感官視野中發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的多彩面，成為當(dāng)前高中政治教學(xué)的主要突破方向。電子白板從中很好地扮演了導(dǎo)引的角色，圖文、聲像等立體展示渠道為學(xué)生帶來(lái)從單一的聽(tīng)到視、聽(tīng)、感的全面感官提升，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如“體味文化”一課，筆者首先用電子白板播放了北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式《燦爛文明》篇章中的《畫(huà)卷》片段，盡管學(xué)生大多數(shù)都看過(guò)這個(gè)影像，但此時(shí)此刻的展示仍然讓他們激動(dòng)沸騰。在熱烈的氛圍中，筆者提問(wèn)：“從中你們感受到了哪方面的文化？”學(xué)生很快說(shuō)出音樂(lè)、戲曲、歷史等答案。“我們剛才看到的只是文化濃縮的冰山一角，文化并不只是學(xué)習(xí)研討和藝術(shù)展示，在社會(huì)生活中，文化是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的。”筆者接著用電子白板展示了運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣場(chǎng)舞、繪畫(huà)制品等大量的場(chǎng)景圖片，將文化概念擴(kuò)散向更廣的區(qū)域和形式。在感官引導(dǎo)的多重體驗(yàn)下，學(xué)生都覺(jué)得視野更開(kāi)闊了，學(xué)習(xí)積極性也隨之高漲，能夠主動(dòng)地參與體味發(fā)掘生活中的文化。

2 信息重建，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)，面向廣，信息量也相當(dāng)大，如果僅僅靠教師獨(dú)講硬灌，只能將知識(shí)停留在印象化的表面。自主化的政治課堂需要多向、有效的互動(dòng)空間，這其中電子白板操作下的教學(xué)信息擴(kuò)展、重建就顯得尤為重要。

即時(shí)反饋，提升師生互動(dòng) 高效的課堂離不開(kāi)熱烈的師生互動(dòng)，政治課堂互動(dòng)缺少不了課堂信息的及時(shí)反饋。課堂信息包含了教師對(duì)學(xué)生的理解程度知曉，以及學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的適應(yīng)體驗(yàn)等，要整合這些信息，就必須得到即時(shí)的教學(xué)效果反饋。通過(guò)電子白板的屏幕批注功能，可以很好地實(shí)現(xiàn)邊理解邊分析、邊記憶邊體驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果，而教學(xué)中的問(wèn)題與思考點(diǎn)也很容易呈現(xiàn)出來(lái)，并成為師生進(jìn)行改善、探討的互動(dòng)引線(xiàn)。

如在學(xué)習(xí)“影響價(jià)格的因素”時(shí)，筆者利用電子白板向?qū)W生展示層遞分析，首先是影響價(jià)值的直接因素——商品的供求，接著圍繞商品的供求理清間接因素。筆者一邊講解一邊在總結(jié)出的時(shí)間、氣候、地域等因素后面加上概括號(hào)和下劃線(xiàn)等批注。這時(shí)有學(xué)生產(chǎn)生疑惑：“宗教信仰怎么也會(huì)影響商品的供求？”“相對(duì)于氣候、地域等環(huán)境因素，宗教信仰的確是‘人為的原因，老師只問(wèn)一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，大家都吃過(guò)清真飯館的面食，有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)豬肉食品啊？”學(xué)生都異口同聲地回答：“沒(méi)有。”“那說(shuō)明了什么呢？”“說(shuō)明了回族人不需要豬肉，在那個(gè)地區(qū)的豬肉價(jià)格自然會(huì)低很多。”通過(guò)批注提示，課堂上的信息反饋十分及時(shí)，將師生互動(dòng)很自然地帶動(dòng)起來(lái)。

自主參與，強(qiáng)化生生互動(dòng) 自主學(xué)習(xí)，作為新時(shí)期教育的發(fā)展主題，在政治教學(xué)中也受到重視。要讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中走出來(lái)，首要做的就是通過(guò)意識(shí)培養(yǎng)和體驗(yàn)鍛煉加強(qiáng)生生間的互動(dòng)，其實(shí)施形式就是自主參與、合作討論。這一過(guò)程仍然需要電子白板的具象性啟發(fā)，教師可以以此為媒介，設(shè)置立體情境，讓學(xué)生的主動(dòng)參與感更加積極，思維擴(kuò)展更加敏捷。

3 積累資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

政治課在學(xué)生心目中向來(lái)是嚴(yán)肅的科目，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對(duì)比較有指向性，因此難免形成“政治是必背科目”的片面意識(shí)。實(shí)際上只要科學(xué)安排教學(xué)，積累多方位的資源，完善靈活的導(dǎo)入形式，便可以讓教學(xué)內(nèi)容豐富透徹，從而加深學(xué)生理解，跳出死記硬背。教師要注意結(jié)合電子白板的多功能展示，以及量大便利的存儲(chǔ)功能，盡量融入進(jìn)多個(gè)領(lǐng)域的不同展現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生的感受更直觀，學(xué)習(xí)更科學(xué)。

如“世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)”一課，筆者課前搜集了大量的資料，用電子白板呈現(xiàn)出來(lái)。不僅包括地圖、照片、數(shù)據(jù)列表等多種呈現(xiàn)形式，呈現(xiàn)內(nèi)容也從地理、歷史、科技等多個(gè)領(lǐng)域跨越了單一的政治學(xué)科。面對(duì)細(xì)致的今昔格局劃分和時(shí)間分段復(fù)雜的各國(guó)體制發(fā)展變化，學(xué)生自覺(jué)地從豐富的資源中梳理脈絡(luò)，而不是奮筆疾書(shū)只顧著抄筆記。當(dāng)進(jìn)行到中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的界定環(huán)節(jié)，筆者別出心裁地展示了一系列外媒對(duì)中國(guó)印象的漫畫(huà)，從對(duì)清末病弱睡龍的嘲笑，到國(guó)家解放獨(dú)立的贊賞，再到當(dāng)今拉動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的驚訝，階段分明、詼諧概括的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)際地位變化感受深刻具體。學(xué)生提問(wèn)不斷，投入倍加。

4 細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

政治教學(xué)中的難點(diǎn)往往因?yàn)閷W(xué)生的背記而掩蓋。電子白板為政治學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)突破帶來(lái)助力，教師不但能夠利用技術(shù)功能進(jìn)行板書(shū)的色塊區(qū)別，還可以放大、縮小操作，從而為學(xué)習(xí)難點(diǎn)的歸納呈現(xiàn)帶來(lái)便利，既為學(xué)生導(dǎo)正了思路，也方便教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在“意識(shí)的作用”教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)圖片對(duì)比和資料舉例，筆者首先寫(xiě)出第一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)：人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界。接著問(wèn)題來(lái)了，對(duì)這個(gè)抽象的概念描述，學(xué)生不少都露出疑惑犯難的神色，果然，在筆者讓學(xué)生解釋對(duì)“能動(dòng)”的理解時(shí)，不少學(xué)生都弄錯(cuò)成“能力行動(dòng)”。筆者于是立刻將“能動(dòng)”放大并標(biāo)記，添上注解：本能活動(dòng)。學(xué)生在恍然大悟的同時(shí)又有了新的疑惑：“那本能又是一種什么范圍呢？”“問(wèn)得好，這就跟我們今天學(xué)習(xí)的意識(shí)息息相關(guān)。”筆者一邊說(shuō)一邊在“本能”下方劃上概括符號(hào)，列出目的性、計(jì)劃性?xún)蓚€(gè)分點(diǎn)。依據(jù)這樣分層式、凸顯式的教學(xué)筆記，筆者準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的理解難點(diǎn)，并輕松化解，學(xué)生的感受則是清晰簡(jiǎn)單，容易自然記憶。

總之，作為正在創(chuàng)新整合發(fā)展的高中政治教學(xué)，教師要從改進(jìn)意識(shí)到實(shí)踐行動(dòng)進(jìn)行深入調(diào)整，重視電子白板的輔助作用，結(jié)合自身教學(xué)需求，讓課堂更多面、更有活力。endprint