小學數學學習興趣的培養芻議

孟獻俠

摘要：興趣是最好的老師，小學數學學習也是一樣，學生只有對數學學習產生濃厚的興趣，才會達到由"要我學"到"我要學"的轉變，才會學好數學。我將從關愛、手段、設情、啟發、練習、課外活動這六個方面談談在小學數學教學中如何培養學生的興趣。

關鍵詞：小學數學；數學教學；激發興趣

興趣是最好的老師，是學習成功的源泉，是獲得知識的開端，是求知欲望的基礎，學生的學習興趣對學習的好壞有直接影響。美國心理學家布魯納曾說過："最好的學習動機乃是對學習材料本身發生興趣。"對于小學生來說，更有其特殊的意義。小學生年齡小，道理懂得少，各種心理過程常帶有很大的無意性。因此，經常保持學生對某門學科的興趣就成了他感知事物、發展思維的強大內動力。只有當學生對某種學習感到興趣的時候，他才能積極主動而且心情愉快地去進行學習，才不會覺得學習是一種沉重的負擔；只有當學生有興趣學習的時候，他才能集中注意，積極思考，對知識掌握得快，記得牢，學習效果好。數學課也是一樣。只有對數學產生濃厚的興趣，注意力才會集中，求知欲也就旺盛，思維就更敏捷、靈活，學生才能孜孜不倦、持之以恒地去攀登數學的最高峰。所以，激發學生的學習興趣，對于改變"注入式"教學，實現教學過程從"以教師為中心"轉到"以學生為主體"，有著重要的意義，同時也就順理成章的變學生的"要我學"為"我要學"。因此，教師要根據學生的心理特點，研究他們學習知識的規律，培養學生學習數學的興趣。

1.播撒教師的關愛，培養學生的興趣

良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進課堂，以教師良好的情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態勢，為一節課的學習作好必要的心理鋪墊。學生如果喜歡他們的老師。那么對這個老師所教的學科就會產生學習動機和興趣，教師要用一顆赤誠的心，喚醒無數顆愛數學的童心。

1.1 生活上關心體貼學生。在現實生活中，有的小學生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學生特別需要老師的"愛"，以師生的感情誘發學生學習的內驅力，從而培養學生學習數學的興趣。

1.2 學習上幫助差生。小學生對學習的勝任感直接影響學習興趣。有了對學習的勝任感，應能產生學習興趣。但是，有些差生學習很吃力。我要及時幫助這部分差生彌補語文知識上的缺陷，課外不僅進行必要的輔導，而且還要注重課內的輔導，可以從以下幾方面入手：講課時特別注意觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；學生作業時，重點輔導他們；差生的作業盡量當堂面批，存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒，差生就會逐步轉變。

1.3 表揚鼓勵，樹立信心。差生往往很自卑，學習沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，激發學習興趣，我要在教學中盡量尋找他們的點滴進步，并及時表揚、鼓勵，從而激發上進心，努力學習。

總之，在數學教學中，教師要以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動的學習。教師把愛滲透在課堂上，關愛每一個學生，就是增強他們的學習興趣、學習信心，提高學習效率。在教學中做到尊重學生的意見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態度正確評價學生，以表揚、鼓勵為主。讓學生喜歡數學這門學科，如果學生喜歡了數學，那么學生就對數學有了興趣，學生對這門課程有了興趣就會主動、愉快地參與學習過程，只有學生積極主動地參與了學習的全過程，這樣的課堂才毫無疑問是有效的。教師在教學過程中要積極引導學生最大限度的參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。

2.運用直觀手段，啟迪學生的興趣

小學低年級學生的抽象邏輯思維能力較差，他們對具體形象、生動活潑的事物比較敏感、好奇。針對這一特點，我在教學中充分利用插圖、直觀的教具、學具及現代教育技術手段，激發其學習興趣，把那些從現實生活中抽象概括出來的數和形的概念，具體形象地重現到課堂上，引導他們在感性認識基礎上，逐步建立起抽象的數學概念。

新課程小學數學教材編排了大量的插圖，都是小學生喜聞樂見的內容和經常參與的活動場面，色彩鮮艷、生動活潑、形象逼真，符合學生的年齡特點和認知特點。如"10以內數的認識""認識圖形""認識人民幣"等內容，教材中鮮明的主題圖一下子使孩子們產生了親切感，既有利于學生掌握知識，又利于培養興趣。

根據小學生喜歡游戲的特點，在教學中，把游戲引入課堂，可以把教學內容寓于游戲之中，變靜態的課堂教學為動態的數學活動，進而使學生在玩中學，在玩中獲取知識。

活潑多樣的游戲，使學生在歡快的氛圍中，動腦、動手、動口，學中有玩，玩中有學。例如，在教學"湊十法"時，我設計了一個找朋友的環節，給每個小朋友發一張寫有1至9數字的卡片，讓他們自己去找朋友，要求兩個朋友的卡片加起來正好等于10。當宣布活動開始的時候，教室里沸騰了，學生的興趣很高。當他們按照要求找到朋友后，我們一起來編一首《好朋友》的兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。然后好朋友一起唱唱這首兒歌。這樣學生在玩中學，學玩結合，掌握知識，增強了興趣。

總之 ，小學生的數學學習興趣對小學數學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。沒有興趣就沒有學習的動機和欲望。即使參與了也是被動的。雖然激發學生對數學的學習興趣并非朝夕之間便可達到的，只要我們能夠正視小學生的實際，從小學生數學教育的特點出發，積極探索教學的捷徑和不斷創新自我的教學方法，重視培養，就能激發小學生對數學的學習興趣。我們數學教師應最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣才能在有限的時間里獲得高效、持久的、有效的數學知識，才能大面積的提高數學教育教學質量，讓我們的學生終身受用。endprint