初中班主任班級管理溝通藝術(shù)探討

陸鳳岐

摘要：伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和時代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)階段的初中生無論是在學(xué)習(xí)需求還是價值理念等等眾多方面都發(fā)生了非常大的變化，初中階段的學(xué)生處于成長的高峰時期，他們的身體和心理都有著非常迅速的變化，作為一名初中班主任教師，就必須要緊跟時代發(fā)展的形勢，緊跟初中生學(xué)習(xí)和成長的實際情況，適時調(diào)整自己的教育與管理方式，多和自己的學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，多多傾聽學(xué)生的意見和建議，更好地為初中生的學(xué)習(xí)和成長來服務(wù)。本文將就初中班主任班級管理溝通藝術(shù)進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中生；班主任；班級管理；交流與溝通

引言

眾所周知，在一個班集體中，最核心也是最關(guān)鍵的人物便是班主任，班主任是初中生學(xué)習(xí)和成長道路上最重要的引路人和，初中階段的班主任教師不僅僅承擔(dān)著班級管理的職責(zé)，同時也會擔(dān)任著學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，班主任的工作壓力是非常大的，工作內(nèi)容也是非常繁瑣的。因此，班主任必須要梳理好與每一名學(xué)生的關(guān)系，為后續(xù)的班級管理工作和保證教學(xué)的高質(zhì)量奠定最堅實的基礎(chǔ)，班主任教師要積極主動地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，不斷嘗試著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，贏得學(xué)生由衷的信賴與尊重，這樣學(xué)生才會更加愿意服從自己的管教，愿意聽從自己的建議。以下是筆者結(jié)合自己多年的初中班主任教育與管理工作經(jīng)驗，針對當(dāng)前班主任的管理工作提出自己的幾點拙見，希望能夠?qū)V大初中班主任教師的教學(xué)和管理工作有所啟發(fā)和幫助。

一、注意教育的分寸

對于初中生的管理，班主任教師經(jīng)常會使用到的一種方式便是批評，批評是任何一位教師都用過的手段，批評也的的確確是幫助學(xué)生人事錯誤的有效途徑。但是，班主任教師需要注意的是自己所使用的批評性質(zhì)的語言，不同的批評語言對于批評的效果是有著不同程度的影響的。班主任適當(dāng)?shù)呐u不僅僅會讓學(xué)生們進(jìn)行深刻的反思，更能夠全面調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和斗志，但是，如果班主任把握不好批評的力度和分寸，用錯言辭，必然會產(chǎn)生反面的教育效果，讓學(xué)生們產(chǎn)生畏懼或者反感的情緒。我建議班主任在批評教育學(xué)生時需要注意以下幾個方面：

首先，提高語言的幽默性

一個優(yōu)秀的班主任教師，在教育學(xué)生時，總會用比較幽默的方式向?qū)W生傳達(dá)出一個嚴(yán)肅的真理，學(xué)生們也會更加愿意接受班主任的這種教育方式，這樣的教育方式下，學(xué)生們的改正錯誤的方式便會發(fā)生非常大的變化，會從被動的改正轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地進(jìn)行改正，學(xué)生們自愿進(jìn)行改正，必然會達(dá)到事半功倍的良好教育效果。

然后，心中要有一把公正的標(biāo)尺

班主任教師在批評學(xué)生的時候，千萬不能過分羞辱自己的學(xué)生，不準(zhǔn)進(jìn)行人格尊嚴(yán)上的傷害，要給學(xué)生留足面子，不然，學(xué)生們便會惱羞成怒，對班主任形成不好的印象，這對于班主任的管理工作是非常不利的。因此，每一位班主任教師都應(yīng)該在心中為自己樹立起一把標(biāo)尺，明確自己的批評上線。

二、班主任要不斷提升自己的溝通技巧

1、把握好溝通的時間

我們不難發(fā)現(xiàn)，只要班主任教師主動找學(xué)生談話，學(xué)生都會表現(xiàn)出一份非常順從的態(tài)度，但是，這其中不乏一部分學(xué)生表面看似順從，內(nèi)心實則拒絕。初中階段的學(xué)生們其實對于班主任教師還是存在著一份畏懼心理的，班主任教師必須要認(rèn)識到這一點，因此，在準(zhǔn)備找學(xué)生溝通之前必須要對學(xué)生的狀態(tài)仔細(xì)地進(jìn)行觀察，把握住恰當(dāng)?shù)恼勗挄r機(jī)，學(xué)生的狀態(tài)良好，才會更加愿意和班主任進(jìn)行溝通。

2、找到最佳的溝通場景

班主任切勿小覷每一次與學(xué)生的談話，班主任找學(xué)生談話對于學(xué)生來說是有著非常大的影響的，因此，班主任必須要正視起與學(xué)生之間的談話，選擇好最佳的溝通時間之后，也要確定出最佳的溝通場景，在適當(dāng)?shù)膱鼍跋拢瑢W(xué)生才會更加融入其中，更有耐心聽教師到底在講些什么內(nèi)容，在這里需要提醒廣大班主任教師的一點，那就是盡量不要在大庭廣眾之下和學(xué)生談話，這種場景會讓學(xué)生產(chǎn)生非常多的顧慮，不愿意聽班主任的教育，也不愿意敞開心扉和班主任對話。

三、以身作則，發(fā)揮榜樣的力量

班主任要想管理好班級，就必須要從自身做起，不斷增強(qiáng)自己的人格魅力，在學(xué)校的教學(xué)和生活中嚴(yán)格要求自己，時刻注意保持好自己的形象，堅持以身作則，為學(xué)生們樹立好榜樣形象，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模。班主任教師必須要保證自己做到以下幾點：

首先，細(xì)心

作為一名班主任，心一定要細(xì)，要學(xué)會洞察一切，首先要仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任應(yīng)該是第一個發(fā)現(xiàn)問題的人，而不是等著去解決問題的人。在班級中，不僅僅要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，也要管理好班級的全部細(xì)節(jié)。

然后，耐心

初中生雖然與小學(xué)生相比，各方面的能力都所有提升，但是，他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中還是會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和失誤，班主任教師必須要拿出足夠的耐心，給予他們科學(xué)的引導(dǎo)，要像愛自己的孩子一樣去愛護(hù)學(xué)生。

最后，愛心

班主任和學(xué)生不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，其中牽扯他們最深的還是彼此之間在點點滴滴的相處過程中積攢下來的感情，班主任必須要發(fā)自內(nèi)心地去愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，相信自己的學(xué)生，對他們的教育和管理要建立在愛他們的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生們感受到班主任的愛才是班主任在工作中取得勝利的關(guān)鍵。

結(jié)束語：

綜上所述，班主任是學(xué)生成長道路上最重要的引路人，班主任一定要找到最佳的交流與溝通的方式，給予學(xué)生最好的教育和管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]略談初中班主任班級管理的溝通藝術(shù)，蔡麗玲《教育科學(xué)：全文版》2016

[2]探討初中班主任班級管理中的溝通藝術(shù)，杜發(fā)福《科學(xué)中國人》2016

[3]初中班主任班級管理的溝通藝術(shù)探微，魏亞男，丁瑞《時代教育》2016

[4]淺談初中班主任班級管理中的溝通藝術(shù)，倪紅梅《教師》2016endprint