淺談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生公共意識的培養(yǎng)

余海平

摘要：文章探討了在初中思想品德教學(xué)中開展公共意識培養(yǎng)的意義，分析了社會公共意識培養(yǎng)與初中思想品德教學(xué)之間的關(guān)系，并提出了在思想品德教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把公共意識轉(zhuǎn)化為行動提升國民素質(zhì)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；德育教育；公共意識；建議

一、在初中思想品德教學(xué)中開展公共意識培養(yǎng)的意義

從對公共意識的認(rèn)知來看，目前學(xué)界雖未形成一致的觀點(diǎn)，但都普遍認(rèn)可公共意識是個體的主體性、獨(dú)立性和社會整體觀念的結(jié)合，是現(xiàn)代社會中獨(dú)立個體所具有的一種整體意識或整體觀念，是社會公共事務(wù)活動關(guān)系的產(chǎn)物，是社會公域內(nèi)對人的基本素質(zhì)要求。

初中生是踐行社會公共意識公共精神的主力軍，學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)其公共意識作為思想品德課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，公共意識培育水平的高低是衡量初中德育教育成果好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。

二、社會公共意識培養(yǎng)與初中思想品德教學(xué)

鄭州大學(xué)教育研究中心主編的《公民意識讀本》中認(rèn)為“公共意識是公民對公共事務(wù)的認(rèn)識態(tài)度，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為參與責(zé)任意識、公共道德素養(yǎng)要求等。”著名學(xué)者陳付龍先生在《公共意識與構(gòu)建和諧社會》中提到，“公共意識是社會共同體成員對公共領(lǐng)域內(nèi)的準(zhǔn)則、規(guī)范等主觀認(rèn)可和客觀遵守，體現(xiàn)的是人們對社會公共領(lǐng)域的認(rèn)識和行為的自覺性。

2010年7月底，國家出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了社會責(zé)任感，也就是思想品德，強(qiáng)調(diào)“富國家、富人民的社會責(zé)任感。”《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出未成年人要“把個人的成長進(jìn)步同中國特色社會主義偉大事業(yè)，同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備”是《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的思想品德課程的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。

三、將公共意識融入初中生思想品德課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）強(qiáng)化公共意識宣傳

網(wǎng)絡(luò)帶來了多種思潮的傳播和文化多元化發(fā)展，同時作為青少年了解信息和表達(dá)思想的重要渠道，能在一定程度上折射出他們的心理動態(tài)。建立便于培養(yǎng)公共意識的公共精神教育網(wǎng)站，實(shí)時發(fā)布最新的國家動態(tài)，捕捉新聞要點(diǎn)。要利用各種活動，公共意識和公共精神培養(yǎng)，產(chǎn)生潛移默化持久深遠(yuǎn)的影響。通過組織活動引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)階段我國公共意識、當(dāng)今國際國內(nèi)公共意識以及國家的層面的政策法規(guī)，共同來探討良好的公共意識和公共精神對于整個經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會環(huán)合人民群眾根本利益的重要意義，引導(dǎo)他們通過參與調(diào)研、親身實(shí)踐、深入了解、合理分析使其明確和加強(qiáng)自身公共意識重要性的認(rèn)識。

（二）加強(qiáng)法制教育

法制教育公共意識教育的重要內(nèi)容、載體和媒介，課堂教育是對青少年進(jìn)行法制教育的主要途徑。通過學(xué)習(xí)“法理學(xué)”來增強(qiáng)青少年的法制觀念以強(qiáng)化青少年知法、守法、護(hù)法的自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《民法》、《商法》等法律法規(guī)。在我國《憲法》中規(guī)定“公民有維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國安全、榮譽(yù)和利益的行為”；“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)”，要培養(yǎng)青少年主人翁意識及國家觀念，以提升青少年的民族自信心和自豪感；通過學(xué)習(xí)“實(shí)體法”，使青少年形成正確的權(quán)利義務(wù)觀，同時讓青少年在行使自己的政治權(quán)利和實(shí)現(xiàn)自己言論自由時保障國家、社會、集體以及其他公民的權(quán)利和自由；通過學(xué)習(xí)“程序法”使青少年加深對我國基本訴訟制度和法制建設(shè)過程的認(rèn)識，讓青少年在行使自己的權(quán)利和自由時遵循遵守法律程序。

（三）引導(dǎo)學(xué)生將公共意識轉(zhuǎn)化為行動

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，同時也是對青少年道德的基本規(guī)范。公共意識教育可以把道德教育中的“敬業(yè)、誠信、友善”與青少年的個人發(fā)展、報國行為有機(jī)結(jié)合起來。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，傳播中華民族傳統(tǒng)文化，只有努力提升自我修養(yǎng)，促進(jìn)自身實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”全面發(fā)展，努力掌握科學(xué)文化知識，勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研，從點(diǎn)滴小事做起，把公共意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，才能真正為社會主義精神文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，初中思想品德教學(xué)必須轉(zhuǎn)化教育教學(xué)方法，創(chuàng)新公共意識培育模式，使得他們具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感和社會公共意識，自覺擔(dān)負(fù)起社會前進(jìn)發(fā)展的重任，這對于提升國民整體素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)“中國夢”都具有不可低估的意義。

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附件一 初中學(xué)生公共意識訪談?wù){(diào)查問卷

調(diào)查目的：調(diào)查初中學(xué)生公用意識發(fā)展現(xiàn)狀

訪談時間：2016年9月-10月

訪談對象：初中一年級到三年級學(xué)生100名

訪談題目：

問題 1 “當(dāng)你校園散步時，遇到升旗儀式時你會怎么做？”

問題2 “晚上放學(xué)你路過教室發(fā)現(xiàn)教室空無一人，但燈卻亮著，這是你該怎么做？”

問題 3“希望班級在運(yùn)動運(yùn)會上獲獎嗎？”

問題 4“吃過的口香糖，你通常怎么處理？” “當(dāng)你不小心踩到地上的口香糖，你會怎么辦？”

問題 5“在宿舍日常生活中看到別人使用違規(guī)電器，你會怎么做？”endprint