高中英語教學以讀促寫的探索與實踐

趙永玲

【摘要】高中英語教學近幾年越來越受重視，隨著新課程的改革，高中英語教學也隨著出現變化，在英語教學中怎樣提高教學質量和學生的學習興趣以及成績成為很多研究者的目標。那么主要本文通過分析目前高中英語閱讀教學和寫作教學的現狀，發現了英語閱讀寫作在教學學中存在的問題，最后提出促進英語教學的相關策略，進一步促進高中英語閱讀和寫作的教學質量。

【關鍵詞】高中英語 以讀促寫 教學策略

一、前言

據調查，國內高中階段的英語教學并沒有專門的寫作課程，教師在寫作教學方面的研究甚也非常少，在指導學生寫作方面更是缺少，基本都是采用傳統的教學模式，講授英語課本上的知識，讓學生自主學習課外閱讀和寫作練習。近幾年為了適應新課程的改革，很多高中英語教師需要不斷改進自己的英語教學方式，改善教學質量，讓學生能熟練的掌握英語知識，提高英語的閱讀和寫作能力，進一步探究一閱讀促進寫作的新思路。目前，高中英語教學的重要組成部分閱讀和寫作教學在英語中占分比重越來越大，已經引起很多高校的重視，很多英語教師也開始重視閱讀和寫作的教學。以往的傳統的高中英語教學局限在句子、詞、短語、以及語法的教學方面，從而導致學生的閱讀和寫作能力較差，長期以往并沒有得到較大的提升，也適應不了社會的要求和教育的改革的步伐。許多教師一直在使用閱讀與寫作分開教的教學方法，忽視了閱讀和寫作的相關性，使得教學效率得不到提高，顯然閱讀和寫作的教學出現脫節現象。近年來，課程的改革中，大部分只注重于讀寫的有機統一，注重更新課程的內容與目標，但在新課程的改革實踐過程中，并不是很完善，很多的教師的教學方式還沒有完全改變，導致對課堂教學效果產生一定的影響。因此，研究有效提高高中英語教學以讀促寫的方法具有十分重要的意義。

二、高中英語教學讀寫存在的問題

1.傳統的教師講授學生聽的教學模式。在英語教學的過程中，大部分的英語教師教學方式仍然是主講學生聽的教學模式，學生只是按照教師的要求去完成任務，記憶大量的單詞、詞匯、語法，但是忽略了該單詞和詞匯運用到語句中的意義。而且教師的講授占用了課堂時間，導致學生的學習積極性不高，課堂教學氛圍沉悶缺乏師生互動的時間，學生的學習效率不高，進而導致教學的質量得不到提升。

2.課堂缺乏師生互動，學生的閱讀和寫作時間較少。由于傳統的教學模式占用了整個課堂的時間，學生的閱讀和寫作的練習時間得不到合理的分配，導致學生開口閱讀英語的時間較短，大大的影響了學生的英語學習的質量。另一方面學生在自己的學習過程中，由于對自身的自信心不足或者其他因素而對英語學習產生緊張以及焦慮心理，又加上課堂練習口語的時間缺乏，嚴重影響到學生英語的口語表達能力和寫作，對今后的英語學習也會有嚴重影響。

3.學生對英語的學習興趣低，積極性不高。由于我國的應試教育，很多高中學生學習英語并不是因為興趣和喜歡，而是為了考試而學習英語，因為英語在高考的成績中占得比重大，是影響高考成績的關鍵之一，現在很多學生不愛學習，更不喜歡英語，很多一部分的原因是英語枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，難度較大等等，這些都是外界的影響因素，對于學生自身的因素那就是是否有興趣去學英語，所以對教師來說，如何讓學生對英語產生興趣才能從根本上解決問題。

三、高中英語教學以讀促寫的策略分析

1.改變傳統教學模式，優化教學方法。傳統的教師教學理念和方式都存在不足，近幾年的新課程實施實也并不完美，因此針對現存的問題，可優化改進高中英語教學模式，優化教學的方法。例如，校方可組織教師參加觀摩教學課堂的學習、以及參加培訓班的活動，不斷的學習開發新的教學方式，進一步提升教師的整體素質素質。另外，在開展高中英語教學時，在課堂上教師可采用貼近學生生活的事例，通過情境模擬的形式讓學生參與到其中，增加教學方式的多樣性，增加學生的學習積極性。

2.活躍課堂氣氛，增加閱讀和寫作練習時間。在英語教學中課堂的氣氛也是影響教學質量好壞的因素，以往的課堂總是沉悶，教師講課的時間較長，閱讀和寫作練習的時間非常的少，英語是一個很微妙的學科，需要積累大量的閱讀產生對英語的預感，自然寫作的能力也會提高，很顯然閱讀是可以促進寫作的，就好比我們學習語文一樣的，你讀的作文和書籍多了，你的語文作文水平也相應的提高，因此同樣的增加英語的閱讀量是對寫作最有效的辦法。例如，以高中英語必修（一）Unit 4Travel Journal為例，開展讀寫一體化教學，比如學生在閱讀課文后，熟悉文章句式后，比如I asked her whether...讓學生用這樣的句式接著完成造句?？梢栽黾娱喿x和寫作的同時練習。

3.激發學生對英語的興趣和積極性。無論學習任何一個學科，任何東西都離不開興趣，只有讓學生產生學習的興趣之后才能激發學生更大的潛力，提升教學的質量。針對以讀促寫的教學研究可以通過更多的有趣的方式去教學，例如，以高中英語必修（一）Unit 3單元為例，在閱讀和寫作這一塊，可以結合多媒體的技術播放影像，讓學生扮演影片中的角色進行對話，讓學生能在課堂上開口說，練習英語的口語能力。這樣的方式不僅能讓學生參與進來，更重要的是培養和激發學生的學習興趣。

四、結束語

在英語教學中，讀和寫的是緊密聯系的，兩者離不開。有結果說明，只有進行大量的閱讀才能促進學習者感知語言，從而才能產出更好的語言去寫作，換句話說就是“以讀促寫”，閱讀和寫作相互促進的，閱讀是寫作的基礎，因此，在英語的教學當中可以通過大量的閱讀方式去改善寫作的，從而提高教學的質量。

參考文獻：

[1]熊艷.高中英語教學中以讀促寫策略研究[J].英語教師，2015， 31（11）：62-65.