信息技術(shù)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的實(shí)踐研究

張潔

【摘要】一直以來(lái)，中職英語(yǔ)教學(xué)中都存在一定的問題，教師難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效率不高。在當(dāng)前的教育改革和社會(huì)發(fā)展背景的要求下，中職教師必須結(jié)合時(shí)代特征，運(yùn)用信息技術(shù)，從學(xué)生的非智力因素方面入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職英語(yǔ)教學(xué) 非智力因素 實(shí)踐研究

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)深入到生活的各個(gè)領(lǐng)域，并且都產(chǎn)生了重要的影響。中職英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，將信息技術(shù)作為輔助課堂教學(xué)的工具，建立開放、有活力的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生更主動(dòng)積極的探索知識(shí)。

一、非智力因素的含義

非智力性因素這個(gè)概念是以一位美國(guó)心理學(xué)家提出來(lái)的。這位心理學(xué)家名叫亞歷山大，他在1935年發(fā)表了一篇題為《智力：具體與抽象》的文章，提出了這個(gè)概念。后來(lái)，另一位心理學(xué)家韋克斯勒分析了這個(gè)概念，從此，非智力因素的概念正式確立起來(lái)。近年來(lái)，許多專家學(xué)者和教育工作者都在探究這方面的問題，越來(lái)越多的人注意到了這一概念，并十分重視。尤其是教育領(lǐng)域，許多教師都努力嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和各方面的發(fā)展。非智力因素是在改造客觀世界的過(guò)程中，人的意向活動(dòng)逐步確立起來(lái)的一系列穩(wěn)定的心理特點(diǎn)或因素，統(tǒng)稱為非智力因素。它包括興趣愛好、認(rèn)知觀念、情感態(tài)度等多種因素。在教學(xué)活動(dòng)中，這種因素發(fā)揮著智力因素?zé)o法代替的作用。

二、非智力因素的作用

在我國(guó)，有學(xué)者認(rèn)為，非治理因素主要有六大作用：第一是動(dòng)力作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以使學(xué)生對(duì)某一學(xué)科保持持久的興趣。第二是定向作用，在非智力因素的參與下，學(xué)生可以確立更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。第三是引導(dǎo)作用，非智力因素可以引導(dǎo)學(xué)生向目標(biāo)方向發(fā)展。第四是維持作用，非智力因素能夠維持學(xué)生完成教學(xué)活動(dòng)中從確立學(xué)習(xí)目標(biāo)到實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的全過(guò)程，缺少非智力因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)難以持續(xù)有效的進(jìn)行。第五是調(diào)控作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要調(diào)控自己的情緒，通過(guò)自我調(diào)控減少學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不良情緒影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第六是強(qiáng)化作用，調(diào)動(dòng)非智力因素可以遏制學(xué)生的消極心理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。這就是非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，因此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素是非常有必要的，也是現(xiàn)代教學(xué)模式中必須使用的教學(xué)方法。

三、中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的非智力因素缺陷

中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在多方面的非智力因素缺陷，首先，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的缺陷。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率有重要的影響。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)期望不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠堅(jiān)定遠(yuǎn)大，因此沒有強(qiáng)烈的求知欲。其次在學(xué)習(xí)興趣方面存在缺陷。中職學(xué)生很少會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)列為自己感興趣的活動(dòng)。他們感性趣的活動(dòng)都是娛樂、購(gòu)物以及美食方面的，滿足于比較淺層次的感官刺激，而對(duì)深層次的認(rèn)知學(xué)習(xí)沒有什么興趣。第三是在情緒方面的缺陷。中職學(xué)生普遍將學(xué)習(xí)視為一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，并且在成績(jī)上只追求及格，并不會(huì)精益求精，情緒波動(dòng)也比較大，遇到老師的批評(píng)教育就會(huì)產(chǎn)生較大的負(fù)面情緒，甚至與老師作對(duì)。這種情緒都是不利于學(xué)習(xí)的。第四是意志上的缺陷。中職學(xué)生普遍不能正確認(rèn)識(shí)自身的能力和價(jià)值，將學(xué)習(xí)上的困難歸結(jié)為自己的能力差，不能堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，行動(dòng)力比較差，也缺乏克服困難的意志和勇氣。第五是性格上的缺陷。很多中職學(xué)生都存在不自信、缺乏社會(huì)責(zé)任感、生活懶散等不良的性格傾向。這些非智力因素上的缺陷導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。在信息技術(shù)環(huán)境下，這種情況可以得到一定的緩解。

四、信息技術(shù)在調(diào)動(dòng)非智力因素中的重要性

首先，信息技術(shù)是一種時(shí)尚的技術(shù)，它能夠滿足青年學(xué)生追求新鮮事物的心理特征。當(dāng)前，使用網(wǎng)絡(luò)成為一種時(shí)尚的生活方式，同時(shí)也是人們?cè)絹?lái)越依賴的一種方式。它有多種功能，能滿足人們的娛樂、學(xué)習(xí)、工作等不同需求。其次，信息技術(shù)普及率高，應(yīng)用范圍廣，且高效便捷?，F(xiàn)在的學(xué)生雖然對(duì)一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握能力并不強(qiáng)，但是利用網(wǎng)絡(luò)為生活提供便捷服務(wù)的能力卻很強(qiáng)?，F(xiàn)在幾乎沒有學(xué)生不會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行購(gòu)物、訂餐等活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程也是需要學(xué)習(xí)的，但他們卻能很快掌握，而對(duì)于其他方面的知識(shí)卻不能很好的掌握，這是動(dòng)機(jī)和興趣的問題。如果能在其他學(xué)習(xí)中也應(yīng)用簡(jiǎn)單實(shí)用的信息技術(shù)就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、在信息技術(shù)環(huán)境下調(diào)動(dòng)非智力因素的措施

1.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的積極性。對(duì)于許多中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門“入侵”學(xué)科，與漢語(yǔ)在形式上的巨大差別導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一種難以消除的抵制心理，甚至標(biāo)榜學(xué)不好英語(yǔ)是愛國(guó)的表現(xiàn)。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，甚至有的學(xué)生處于完全放棄的狀態(tài)，這種心理給英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的阻礙，中職英語(yǔ)教學(xué)中這種問題更嚴(yán)重。因此，中職教師必須結(jié)合先進(jìn)有效的方式提高學(xué)生的積極性。例如，在英語(yǔ)課堂中，中職教師應(yīng)該利用多媒體設(shè)備，展示與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等資料，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀的感受和體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在感受這些事物的同時(shí)能夠形成深刻的印象，并在記憶中長(zhǎng)期保存。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以利用英漢結(jié)合的方式，編成順口溜等形式，便于學(xué)生記憶?；蛘呖梢愿鶕?jù)發(fā)音斷句的特點(diǎn)，配上流行的曲目，讓學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。另外，適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生每堂課學(xué)一首英文歌曲，或者找一位同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)演講都是很好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和應(yīng)用能力的方式。還可以組織學(xué)生看英文電影，看英文電影和聽英文歌曲都是比較輕松的學(xué)習(xí)方式，但由于電影耗時(shí)較長(zhǎng)，不能每堂課都看，可以給學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果任務(wù)完成得好就讓學(xué)生看電影，這種方法能有效提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都離不開課本，這種教學(xué)方式有很大的局限性，學(xué)生普遍認(rèn)為課本知識(shí)很無(wú)聊，沒有學(xué)習(xí)的興趣，中職教師可以適當(dāng)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和資料，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)感興趣并充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。這些資料不必都是英語(yǔ)的，也可以是漢語(yǔ)形式的，只要能改變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度。例如，教師可以找一些表現(xiàn)英語(yǔ)重要性的視頻資料，或者其他形式的資料，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受英語(yǔ)的實(shí)用性和重要性。可以在網(wǎng)上找相關(guān)的生活實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，例如，講一個(gè)學(xué)生的勵(lì)志故事，原本英語(yǔ)成績(jī)并不好，但通過(guò)老師的引導(dǎo)和自身的不斷努力大大提高了英語(yǔ)成績(jī)的事情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，正確的認(rèn)識(shí)自己的能力，確立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.設(shè)置學(xué)習(xí)情境，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)課堂與其他課堂不同，其他課堂都是將漢語(yǔ)作為傳遞知識(shí)的載體，但英語(yǔ)課堂可以使用目的語(yǔ)作為傳授知識(shí)的載體，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是教師全程用英語(yǔ)授課，這對(duì)教師的英語(yǔ)水平要求比較高，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)要求。在這個(gè)過(guò)程中，可能存在學(xué)生聽不懂老師講話的情況，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體設(shè)備展示相應(yīng)的情境，讓學(xué)生借助所給的情境理解老師的話，同時(shí)老師也可以通過(guò)體示語(yǔ)和其他的方式幫助學(xué)生理解，長(zhǎng)此以往，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知能力，并且能掌握一些常用的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)句，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)游戲環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式，在中職英語(yǔ)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，教師可以通過(guò)設(shè)置游戲情境的方式，讓學(xué)生不自覺的融入到課堂中。例如，教師可以利用當(dāng)前最流行的網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)英語(yǔ)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶入游戲中的角色，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓學(xué)生以游戲中人物的身份開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，成績(jī)突出的的小組或個(gè)人可以得到游戲中的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品的形式可以是老師手工制作的模型，也可以是其他形式。這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)利用信息技術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素有重要的作用，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，并能做到學(xué)以致用。

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【基金項(xiàng)目】貴州省中職文化課程中“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”理論的研究和實(shí)施。