幼兒藝術(shù)教育中民間藝術(shù)活動的實踐研究

張海鷗

【摘 要】民間藝術(shù)活動可以作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容融入幼兒教育。一方面，民間藝術(shù)活動極具鄉(xiāng)土氣息，與幼兒教育結(jié)合起來有利于傳承民族文化；另一方面，民間藝術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的個性品質(zhì)。杭州三里亭學(xué)前教育集團(tuán)開展幼兒民間藝術(shù)活動研究遵循設(shè)計活動的操作方案、確立活動的目標(biāo)、選擇活動的內(nèi)容三個基本思路，通過游戲、活動、滲透等途徑實施幼兒民間藝術(shù)活動。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；民間藝術(shù)活動；藝術(shù)教育；審美能力

民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的璀璨明珠，它包括的內(nèi)容十分豐富，有民間文學(xué)、民間音樂和民間美術(shù)等。民間藝術(shù)充分體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，因而具有認(rèn)識、教育、娛樂等多種審美功能。民間藝術(shù)能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力，能帶給他們以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。因此，在幼兒教育中開發(fā)和利用民間藝術(shù)資源對于提高幼兒教育質(zhì)量具有重要作用。本文擬對如何在幼兒教育中開發(fā)和利用民間藝術(shù)資源談一些自己的看法，以拋磚引玉。

一、民間藝術(shù)活動研究的價值分析

第一，民間藝術(shù)活動極具鄉(xiāng)土氣息，與幼兒藝術(shù)教育結(jié)合起來有利于傳承民族文化。從當(dāng)前幼兒藝術(shù)教育的現(xiàn)狀來看，幼兒對西方的節(jié)日、童話故事、歌曲等了解較多，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)典的神話故事、寓言等卻知之甚少，對西方的糕點、食物等了解較多，對中國傳統(tǒng)的千層糕、梅花糕等不太熟悉，對現(xiàn)代的繪畫、手工制作等了解較多，對傳統(tǒng)的剪紙、紙編、年畫等較少接觸。在當(dāng)前的幼兒藝術(shù)教育活動中，有關(guān)民間藝術(shù)方面的內(nèi)容只占藝術(shù)教育總體內(nèi)容的20%。民間藝術(shù)具有實用性強(qiáng)、題材豐富、形式多樣等特點，將其融合在幼兒藝術(shù)教育中，不僅可以促進(jìn)幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展，還可以讓幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣和認(rèn)同感，培養(yǎng)幼兒的民族精神，繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

第二，民間藝術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的個性品質(zhì)。傳統(tǒng)的幼兒民間藝術(shù)活動的重心放在藝術(shù)創(chuàng)作的環(huán)節(jié)上，忽視了幼兒審美感知能力、審美想象力和審美理解力的培養(yǎng)。因此，幼兒園應(yīng)該從小班就開始對幼兒進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，使幼兒通過感受、欣賞民間藝術(shù)逐漸對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。民間藝術(shù)活動不拘一格的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓無論是觀看表演還是參與其中的人都會體會到巨大的樂趣，這與幼兒的天性相符。在幼兒教育階段開展民間藝術(shù)活動有助于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦，陶冶幼兒的審美情操。幼兒園在開展民間藝術(shù)活動的時候可以采用自主游戲的方式，讓幼兒在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性。

二、幼兒藝術(shù)教育中民間藝術(shù)活動的實踐

（一）設(shè)計幼兒民間藝術(shù)活動的操作方案

幼兒園根據(jù)激揚(yáng)童趣、放飛童心、體驗愉悅、促進(jìn)成長的基本設(shè)計理念，在把握好操作性、漸進(jìn)性、整合性、開放性原則的基礎(chǔ)上，向家長、教師、社會等征集民間藝術(shù)活動內(nèi)容。隨后對民間藝術(shù)活動內(nèi)容進(jìn)行篩選、調(diào)整、分類，確定了民間手工藝游戲活動、民間說唱游戲活動、民間音樂游戲活動三個大類，從中選擇適合幼兒園的民間藝術(shù)內(nèi)容開展實施，確保民間藝術(shù)活動真正為幼兒所喜歡，真正能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的欲望。

（二）確立幼兒民間藝術(shù)活動的目標(biāo)

1.幼兒民間藝術(shù)活動研究目標(biāo)

多途徑、多策略地開展幼兒民間藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒審美情趣和能力，激發(fā)幼兒的民族意識與情感，支持幼兒富有個性地成長。通過多種形式的民間藝術(shù)活動的實踐與探討，提高教師的教科研水平和能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時使幼兒園積累豐富的教科研素材。

2.幼兒民間藝術(shù)活動教育目標(biāo)

讓幼兒接觸優(yōu)秀的民間藝術(shù)作品，感受民間藝術(shù)的豐富和優(yōu)美，形成初步的民族意識和愛家鄉(xiāng)的情感。喜歡不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的民間藝術(shù)作品，增強(qiáng)對周圍環(huán)境和生活中民間藝術(shù)的敏感性，萌發(fā)初步的審美情趣。掌握簡單的民間藝術(shù)表現(xiàn)技能，嘗試運(yùn)用不同的民間藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、經(jīng)驗和想象。體驗與他人合作、創(chuàng)造、交流的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)造與表現(xiàn)，充分體驗感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愉悅。

（三）選擇幼兒民間藝術(shù)活動的內(nèi)容

挖掘、篩選、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動內(nèi)容是實施幼兒民間藝術(shù)活動的關(guān)鍵。我們根據(jù)幼兒的年齡特點收集和精選適宜幼兒的民間藝術(shù)活動內(nèi)容。

表演游戲是幼兒根據(jù)民間藝術(shù)作品的內(nèi)容，運(yùn)用動作、表情、語言等進(jìn)行的游戲，是以民間藝術(shù)作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演，具有娛樂性、互動性。表演游戲有利于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展和良好個性品質(zhì)的形成。表演游戲可利用寢室、衣帽間相對獨立的、寬敞的場地，在游戲空間的安排上采用區(qū)隔式空間，根據(jù)表演的需要提供布簾、屏風(fēng)、積木等進(jìn)行空間分隔，設(shè)置成表演用舞臺、小劇場等。

美工游戲是幼兒按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗和情感，施展自己的才能，從而獲得樂趣和滿足的游戲，具有創(chuàng)造性、綜合性、自主性、交往性。美工游戲選點一般在窗臺邊，光線好的地方，場地安排采用開放式，桌椅隨意組合。游戲內(nèi)容要來自幼兒感興趣的民間手工藝術(shù)，如剪紙、折紙、裝飾畫、紙編、扎染、印畫等。

三、結(jié)束語

活動中幼兒個性化指導(dǎo)的提升。在幼兒自主選擇民間藝術(shù)活動的過程中，幼兒的游戲行為更為自發(fā)和具有創(chuàng)新性，這就需要教師根據(jù)個體不同的發(fā)展水平給予適時的指導(dǎo)和幫助。教師在指導(dǎo)同一民間藝術(shù)活動時，針對不同年齡段幼兒要進(jìn)行動作發(fā)展、行為能力等的觀察和分析，在幼兒自主學(xué)習(xí)和游戲的過程中，利用游戲材料、同伴互助等形式支持幼兒的民間藝術(shù)活動，使幼兒在活動中獲得成功的體驗。

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