班主任的工作藝術之——讓學生做“傻瓜”

劉麗

【摘 要】做為一名53人班級的班主任，經常會面臨各種繁雜的事務，相信大家也和我有同感，在座有不少人比我干班主任有經驗，有辦法，把班級管理的井井有條的，因此報著學習的心態，我班門弄斧一把，說說我做班主任四個月來的感受。雖然班里54人，男生四十人，但我卻從來沒感覺到看到學生就頭痛，心生不快，反而喜歡他們，并樂于和他們分享和交流，他們也喜歡我，什么事兒也和我說，讓我幫著出主意。當然要讓學生做傻瓜，首先老師要傻。

【關鍵詞】藝術；尊重；引導

一、樂于做個傻老師

（一）做法一：學生建家規

我在班級成立初期，就和大家約定，從今天起，我們就在一起了，組成了這個團伙，這個班級不是我的，也不是我們某個人的，而是我們163所有人的，只有每個人好了，大家才會好，因此我們要自己制定家規，大家投票通過，然后大家按家規辦，這就變老師管理班級，變成了大家管理，班主任的主要任務是傻傻落實學生們家規的執行，并且將精力主要放在發現學生的優點和長處上。

我班有個學生叫王凱，開學第一天就一直睡覺，說什么也不感興趣，從來沒正而八經的坐著過，我仿佛看到了這孩子初中是怎么學習的，但我并沒有一下子就批評他，直到軍訓第三天，開始發書的時候 ，我看到他主動把發書產生的垃圾收拾的一干二凈，就開始在班里狠狠表揚了一頓，表揚他熱愛班級，不用老師安排就主動承擔責任，把班級打掃的干干凈凈，從那兒以后，他就開始有精神了，上課不怎么睡覺了，后來，他又主動當小組長，專門管理小組紀律，整個人一百八十度的大轉變，上課也認真聽講了，后來，因為組員發言不積極，還主動找到我，要求讓我調個學習好的進他們組，上課發言好給小組加分，班里誰違紀了，他也會主動進行管理。這樣的例子還有很多。

（二）做法二：老師要無為

我曾對學生說，班級是大家的，就得要大家負責，所以總得有人幫大家做各種各樣的事，所以每個人都有自己的長處，你們要幫老師也幫同學們收交作業，打掃衛生，管理紀律，這些事我也不在行，誰愿意鍛煉一下自己呢？結果，開學只一周我們的宿舍長，課代表，小組長，全部是毛遂自薦產生的，他們自愿為班級做一些事情，這是最大的動力，接下來就好辦了，我又告訴同學們，只要宿舍長干的好，我就讓他干班干部，結果，我們班班長毛旗擔任宿舍長以來，宿舍內務和衛生都是最好的，于是我找到他，問他愿不愿意當班長，結果二百多斤的小男孩撓著頭說，老師，我想干，可是我從來沒干過，也不知道怎么干，我告訴他，不會可以學，老師可以幫你，只要你肯為班級負責，一切都不是問題，而且對全體學生說，班主任不在，就是班長來處理所有的事情 。結果證明，這孩子的確是有能力的，關鍵時候能舍棄自己的利益，一切為班級著想，而且全心全意在為班級服務，王主任說，這樣負責的班長，十年以前有，現在真是看不到了。前幾天我出差了，我們班長生怕自己班拉了什么消息不知道 ，于是跑到小田班，讓小田到我們班說一說收費的問題。還有每次大休回家 ，這孩子都會編一條信息發在群里，提醒同學們開學需要帶好的東西和注意的問題。每天晚上第二節課下課，班長都會提醒走讀的同學注意安全，他的認真負責，細致耐心，在一個十七歲的孩子身上，是難能可貴的。在班長的帶動下，我們班的班干部個個認真負責，出現了事事有人管，人人有事兒做的良好局面。

二、引導學生做學習的傻瓜

（一）引導學生有空杯心態

我一直要求學生，在學習上要傻一點兒，不要自以為是，把自己當成傻瓜，有空杯心態，才能裝下更多的東西，因此，要想多學東西就要尊重老師，認真聆聽，首先要認為老師都是對的，把自己當傻瓜，我什么也不知道，才能全然接受，然后再仔細加以甄別，吸收，成為自己的東西。所以，上課時，班級的同學都會樂呵呵的聽講，上課也積極回答問題，課堂氣氛學習氛圍都很濃厚。任課老師不止一次的表揚同學們作業認真，上課發言積極，根本感覺不到人數多而上課組織難。

（二）注重過程大于結果

過好每一天，上好每節課是我對學生的要求。世上根本沒有捷徑可走，只有每一步都踏實，結果自然不會差。上英語課，數學課，我都會在下課時，檢查一下他們的筆記，并在期中和期末考試時，筆記的記錄情況做為學生評先選優的依據，每天下來都有課代表向我匯報上課的情況，問題出現及時糾正，一次上PS課，我的班長和課代表向我反映咱班人數多，一說話，張愛華老師的嗓子都受不了的，我下課時一看，是因有人亂換位子，于是我馬上讓他們按學號重新坐好，紀律馬上整頓，課堂秩序也好了起來。

三、引導學生做生活的傻瓜

人的競爭將來都會是人品的競爭，我一再引導學生，不要想占便宜，要學會雪中送炭，也要會錦上添花，因此要學會幫助別人，不要斤斤計較，只有你為大家著想，大家才會為你著想。因此在我們班出現了很多好人好事

案例一：拾金不昧，好事連連

王凱有一次拾金不昧200元交還失主，受到學生處林主任在大會上的表揚。這樣的事在我們班有二十多次。

案例二：班級需要，我的責任

還有一次，我們班同學看別的班衛生區沒有人打掃，打掃完自己的就把別的班的也一起打掃了，感動的王華磊主任直說，咱班的學生真讓人感動。還有一次，我們打掃實訓室的同學正在干活，發現幾個班干部自動跑了來幫他們打掃，把實訓室的同學也小小感動了一下，我立刻讓他們做了分享，在班級中從沒出現干活上要分你的我的，都是我們家的。

李潭同學發現打掃餐廳的2個小女生一直因為打掃不完扣分 ，在他完成自己打掃樓梯后，主動幫女同學打掃餐桌，這些溫暖人心的事每天都在發生著。

班級組織合唱比賽，大家都分頭行動，練習打拍子的，找伴奏帶的，借衣服的，借頭花的，買領結的，都是學生們自發干的，我只是負責說這個可以有，那個可以有，特別是王華磊主任和孫玉華老師傾情指導，那股認真勁兒讓人感動。同學們主動犧牲午休練歌，努力為部里爭光。

另外，做為班主任要會整合資源，多爭取領導和老師們的幫助，我班助理班主任王華磊，她總是有預見性的指出存在問題，并負責了我們班一個刺頭小團伙的幫扶工作，這個小團伙至今發展良好，學習積極性有了很大提高。從班級成立以來，每次大休，返校率是最高的，作業完成非常認真，上課積極性極高，參加拓展班人數全部最多，形成極高的班級凝聚力。

總之，班主任要引導學生做“傻瓜”，大道至簡，傻于過程，傻于為人，才能得大智慧。