影響小學生心理健康的家庭教育因素分析

周永紅

【摘 要】小學生處于成長發育、接受教育的初級階段，家庭作為其成長和接受教育的第一環境，對小學生心理健康問題有關鍵性的影響。良性、積極的家庭教育能夠有效促進學生心理健康發展，而消極的家庭教育則會嚴重影響學生的身心健康，因此家庭教育對學生心理健康的影響是不容忽視的。本文分析影響小學生心理健康的家庭教育因素，并針對這些因素提出相應的解決策略，希望家長重視家庭教育，促進學生更好的發展和成長。

【關鍵詞】小學生；心理健康；家庭教育；因素；影響；分析

孔子曰：“少年若天性，習慣如自然”。日常生活中的小事、言語、家庭氛圍等因素都會對學生產生影響，并且長此以往會潛移默化的根種于學生的思想中[1]。由此，家長要注重日常生活中每一件小事，以自身行為和積極良性的引導為導向，對孩子隨時隨地進行教育，將日常生活、時間、道德素質教育相結合，注重自身和學生的言談舉止，培養其愛祖國、愛學習、愛勞動、堅強、誠實守紀的良好品質。

一、影響小學生心理健康的家庭教育因素分析

（一）家長家庭教育態度分歧

家庭教育態度的分歧主要存在于父母或者父母與老人之間。對于父母來說，由于兩者之間的素質教養和生活經歷的不同，導致在孩子的培養上存在差異，在平時的教育中父母之間往往又缺少及時有效的溝通交流，因此對于孩子的培養目標和投入方式都會存在分歧。現如今隨著離婚率的上升，重組家庭的增多，在繼父母與親生父母之間教育態度的分歧表現的更加明顯[2]。對于父母與老人來說，教育態度的不同主要來源于不同年齡層之間的代溝。教育態度的不同會導致教育表現的差異，在這種矛盾的教育環境中，孩子很難去適應這種環境。如果孩子勉強自己去適應，容易讓孩子產生兩面性人格，不利于孩子的成長。

（二）對小學生期望值過高

“讓孩子贏在起跑線上”是每個家長心中的愿望。許多家長為了讓學生發揮更多的能力與特長，從自身的愿望和興趣出發，替孩子規劃假期和課外活動時間，而沒有真正的考慮過孩子的興趣愛好和自身的綜合能力，盲目的報班跟風學習。這種盲目的教育方式給孩子帶來了很難達到的“高指標”，填鴨式的方式剝奪了孩子的興趣愛好。對于孩子來說，付出努力后達不到父母的不適度的要求，他們會逐漸失去信心產生厭學的心理。父母的期望值越高，給孩子帶來的附加壓力也就越大[3]。強迫式的學習只會給孩子帶來痛苦，不利于孩子心理的健全和平衡。

（三）不健康的家庭教育環境

健康的家庭教育氛圍有利于孩子的教育培養，和諧美好的家庭環境對于孩子個性的養成、行為方式的培養以及道德品質的塑造都有著良好的促進作用。假設家庭環境氛圍長期保持在矛盾、紛爭狀態，父母意志薄弱，好吃懶做，自身行為導向都不正確，這些因素會潛移默化傳染給孩子，使孩子在性格成型的過程中受其影響，產生嚴重的心理問題。不和諧的家庭容易使孩子形成孤僻、冷漠以及兇狠的性格，孩子的教育一旦脫離健康的家庭教育環境，非常容易誤入歧途。

二、消除家庭教育負面影響的有效策略

（一）統一協調家庭教育觀念

教育孩子應當齊心協力，作為父母和長輩更應該統一觀點。這就要求家長思考自己教育的方式方法是否正確，然后在樹立合力教育意識的前提下，開個家庭會議一起來討論教育中存在的不足和可取的地方。通過坦誠的交流彼此的想法，取其精華去其糟粕，最后達到一個統一的想法。在教育孩子的時候，都要按照統一的去做。這樣的家庭會議應當在征得孩子的同意后展開，孩子的想法能夠最直觀的體現出該方法是否可行。在家庭會議中應當多聽聽孩子的意見，了解孩子內心的真實想法。在教育的過程中，如果有矛盾沖突應當避免在孩子面前發生，矛盾雙方應當冷靜協商，充分尊重孩子的感受。家庭會議的及時召開可以有效的保證孩子的教育順利進行。

（二）尊重學生自然成長、發展的規律

自然和諧，就是指家長應該尊重孩子的成長規律不揠苗助長。所有的父母都希望自己的孩子能夠足夠的優秀，將來有幸福美滿的人生。不少父母忽略了孩子自身的興趣和能力，為了讓孩子成才，每天除了讓孩子上學，課外時間還讓孩子參加各種輔導班或培訓班。不僅要求孩子能夠學習成績優異，還要求孩子能夠在美術、音樂、跳舞等方面都能夠名列前茅。這種負擔式的學習，孩子沒有足夠的時間放松休息[4]。長此以往，學生背負繁重的課業和心理壓力，無法發揮自己的想象力與創造力。尊重學生自然成長、發展的規律是每個家長應該努力去做到的，規劃好的人生沒有意義會失去它原本的光彩。只有家長尊重孩子發展的自然規律，讓其自由發展，才可以培養出擁有健康人格和個性品質的創新性人才。

（三）構建和諧的家教環境

構建和諧的家庭教育環境有利于孩子的成長。一個和諧、溫馨、健康、民主的家庭氛圍可以引導激勵孩子，使其熱愛家庭，在生活中積極向上。好的家庭環境能養成孩子的良好性格。當父母把孩子當成平等的朋友對待，在尊重孩子、愛護孩子的同時，也為孩子的教育提供了一個良好的環境。每個孩子在性格生成階段中，學的最多的東西來自于父母，父母對人對事的態度會對孩子起到嚴重影響，而孩子早期受到的影響會作用其一生。在父母與子女雙方互相尊重的基礎上，相互傾聽、相互理解、相互溝通有利于構造和諧的家庭教育環境，也有利于兒童健康的心理發展。

三、結束語

俗話說：“活到老，學到老”，每一個人從出生開始，遇到、聽到、看到、感受到的每一件事物，每一句話，都會影響其成長，也會使其心理因不同的感觸發生不同的變化，家庭作為學生成長的第一環境，家長應該時刻引導、教育學生向更好的方向發展。在進行家庭教育的過程中，家長應該注重自身的言行舉止，構建和諧、健康，對孩子有益的教育環境，避免產生教育分歧，不能以錯誤、消極的言語和態度批評學生，讓其能夠健康快樂的學習和成長。

參考文獻：

[1]丁若詩，李積鵬.試論影響兒童心理健康的家庭環境因素及教育策略[J].長春教育學院學報，2017，（02）：67-69。